【正文】 ?！　“酌【G水，　　紅掌撥清波。同時，化詩為畫，畫中領悟，不僅有利于學生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點。讓學生自由選擇的權利，顯得開放自主。　　第三環(huán)節(jié)：學寫生字。在朗讀古詩的過程中，寓教于嬉。進一步激起孩子學古詩的熱情。首先展示熟悉的古詩插圖，一幅切合詩意的圖畫，能使詩教學直觀化。讀出詩的味道，又讓學生趣味盎然。分四個環(huán)節(jié)教學：　　第一環(huán)節(jié)：認識一位新朋友，激起學生興趣。第三、四教時進一步誦讀古詩，背誦古詩并做課后練習?！　∥覝蕚溆盟慕虝r完成。(情感目標)　　教學重點是：會認”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫”曲、波”。（語感目標）　　會認”鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫”曲、波”?！　「鶕?jù)學生的特點以及教材安排?！卑酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：”白毛浮綠水，紅掌撥清波?！鼻棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。這三個”鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲”鵝、鵝、鵝”。　　這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑?！　　对侚Z》是一首兒童十分熟悉的古詩，不少學生在幼兒時就會誦讀。唐時就有”人人會吟詩”的風尚。悠悠歲月，上下五千年。　　拓展延伸。　　律動創(chuàng)編教學。　　創(chuàng)設情境，節(jié)奏讀詞?！　÷牨娲?、小提琴的音色?！　∪?、說學法　　根據(jù)小學低年級學生好動、好奇的特點及教材的內(nèi)容，在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、聽唱、表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力，調動學生的積極主動性?！　÷蓜咏虒W法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂。　　情境教學法：通過具體生動的形象引起學生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動作等把它表現(xiàn)出來?！　《⒄f教法　　根據(jù)教材的特點及一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點?！　、勰芰δ繕恕ㄟ^為歌曲學唱、創(chuàng)編律動動作，培養(yǎng)學生自信、自然、有表情的演唱及主動參與表演?！　≌f教學目標　　①情感目標——通過學習歌曲“詠鵝”體會“鵝”的悠閑自在的形象，讓學生體會古詩新唱的韻味。這首歌曲從學生興趣學習的基礎出發(fā)，利用孩子們喜愛動物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感?！　≌f課稿：《詠鵝》6一、說教材　　我說的這節(jié)課是花城版教材第一冊第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩詞，感受詩詞韻律美的音樂，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩人駱賓王七歲時寫的名詩篇創(chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結構。　　白毛/浮綠水，　　紅掌/撥清波。最后的開放性活動，讓每一個孩子在自我表現(xiàn)的同時，復習了生字，理解了古詩，還鍛煉和發(fā)展了想象、表達、創(chuàng)新能力，收到了較好的效果。同桌間的合作，小組中的比賽，不但培養(yǎng)了學生的口語交際能力，而且提高了學生的自主學習能力。這樣使學生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力。這節(jié)課我為學生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍?！　∫魳纺苁购⒆觽兊那楦械玫缴A，在本環(huán)節(jié)我融進了藝術教學，在《詠鵝》這首古詩新唱中，引領孩子進入美麗可愛的大白鵝角色，感受白鵝戲水的歡樂，惟妙惟肖地塑造了詩的意境。通過比賽來加強學生對古詩字詞的記憶，提高學生的識字水平。同時，化詩為畫，畫中領悟，不僅有利于學生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點。白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖?！　∷摹⒄n間休息：涂色練習。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣?！　∽x：（1）帶拼音讀一讀；（2）組詞讀一讀；（3）當小老師讀一讀……　　記：（1）用自己喜歡的方法記一記，如：動作法、聯(lián)想法、猜謎法、部件法等；　　結合圖理解“白毛、綠水、紅掌、清波、向天歌”　　三、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律?！　≡谶@個環(huán)節(jié)我通過讓孩子們觀看動畫，回答問題，朗讀古詩，使孩子們感知了古詩大意，了解了鵝的樣子、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，同時還激發(fā)學生學習的興趣，為后面各環(huán)節(jié)的教學做好了鋪墊?？赐陝赢嫼笪以O計了以下幾個問題：　　同學們，剛剛你看到了什么？聽到了什么？　　在整體感知的基礎上，再引導孩子們更細致的去觀察?！　∮纱艘鎏瞥臅r候大詩人駱賓王，并向學生講述他寫古詩《詠鵝》的原因，通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩，進而板書課題　　二、由畫入境，感知全詩大意，學習生字。猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學習內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣?！　∷?、說學法　　教學中，學生看、聽、詠、唱、演等多種感官參與，通過直觀欣賞、配樂朗誦、感知意境、自由歌頌、趣味識字、創(chuàng)新表演等豐富多彩的活動，讀讀、想想、議議，在整個教學過程中，不僅學知識，更重要的是學智慧。在注重語言教學的基礎上，還融入了藝術教學，發(fā)展了學生的綜合潛能，體現(xiàn)了跨學科綜合性學習的課改思路?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、生字卡片、白鵝頭飾　　三、說教法　　一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。　　有感情地朗讀課文。　　情感目標：引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。會寫本課的5個字，做到正確、工整、結構