知人論世走近一代詞宗李清照----一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高二)大全(參考版)
2024-10-17 23:45本頁面
【正文】 附：板書設(shè)計(jì)：一般愁字別樣情鴻雁錦書寄相思——《一剪梅》李清照音韻美藕殘簟秋花飄水流 意境美蘭舟 鴻雁錦書望團(tuán)圓情感美下眉頭 上心頭寂寞、相思、閑愁。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從意象入手，聯(lián)系詞人的生平，分清楚不同時(shí)期的詞作風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充李清照前期、后期不同的作品及其詞風(fēng)，以便更好的理解不同時(shí)期的詞作。設(shè)計(jì)意圖：名篇名句熟讀成誦，準(zhǔn)確理解詞作內(nèi)容，并積累相關(guān)的古詩詞。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字詞，明確本詞的主旨，賞析詞人的愁思。4.“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法賞析詞人的愁思。李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。2.“花自飄零水自流” 蘊(yùn)含的意義是什么？明確：花自飄零”，是說她的青春象花那樣空自凋殘；“水自流”，是說她丈夫遠(yuǎn)行了，象悠悠江水空自流?！坝耵∏铩蓖ㄟ^作者的主觀感受（觸覺）來表達(dá)秋的到來，這話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。第四環(huán)節(jié)：重點(diǎn)研討（20分鐘）賞析意境美：1.《白雨齋詞話》中說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者”。如果在這個(gè)字前加上定語的話，應(yīng)該是相思（閑）的 愁。全詞主要抒發(fā)詞人的寂寞相思 之情。疏通大意。全班齊讀。④聽詩詞錄音?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①本詞為雙調(diào)，每段四句，每句四拍，與七律相近；②雙數(shù)句分解為兩小句，每小句四字。②《一剪梅》應(yīng)該注意的字音。①學(xué)生自由誦讀這首詞。設(shè)計(jì)意圖：知人論世，以便更好的解讀詩詞。第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)(6分鐘)：① 學(xué)生查閱資料書，了解作者及寫作背景。、查閱資料、小組討論交流，能用自己的話說出詞人因何而愁。了解詞人的人生際遇，體會(huì)詞中的別樣的愁情。語言清麗而不萎靡，情調(diào)感傷而不空虛。她就是宋朝婉約宗主李清照。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（3分鐘）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南涵養(yǎng)了一個(gè)不同尋常的靈性生命。學(xué)習(xí)方法：誦讀品悟、小組交流、合作探究、聯(lián)想想象、對(duì)比閱讀。通過資料補(bǔ)充，了解詞人的人生際遇，由詞及人，體悟詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，能夠分清詞人前后期的作品。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、聽讀詩詞，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣讀出詩詞的情感，并準(zhǔn)確無誤地背誦本首詞。讀懂大意和背誦難度并不大，難在如何讀出詞的情感之美，詞人的愁思又是如何體現(xiàn)出來的。課后習(xí)題 布置作業(yè)：搜集李清照的有關(guān)作品，進(jìn)一步體會(huì)“易安體”的藝術(shù)風(fēng)格?？偨Y(jié)：清新典雅，溫婉細(xì)膩，婉約詞的代表，世人稱之為“易安體”。（四）．誦讀并背誦全詞。提問：何謂“一種”相思，“兩處”閑愁？從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛情？ 明確：此句是說身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點(diǎn)明了夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之篤以及彼此信任之深。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有“誰寄”之嘆，實(shí)際是無人寄書，心中愁緒平添一層。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體會(huì)這句詞的優(yōu)美意境。（2）．“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？明確：從“獨(dú)”字可以看出詞人借泛舟來消愁，而過去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨(dú)自一人，眼前的一切只能勾起對(duì)往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢？（3）．研讀“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”句。枕席生涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。作者從多個(gè)角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷。4．自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡(jiǎn)要分析之后教師作小結(jié)。而李清照寫愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨(dú)特之處呢？下面我們就來認(rèn)真研讀作品。2．詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。三、整體感知，理清思路（40分鐘）1． 聽視頻朗誦《一剪梅》，同時(shí)有感情的朗誦全詞，找
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1