【正文】 以一個“愁”字收束全篇，卻用反問形式，含無窮之意于言外，更顯“愁”之深重。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。乍暖還寒時候，最難將息。這樣的相思愁苦，哪兒有辦法可以消除，皺著的眉頭方才展開，心里頭卻又想念起來。天邊飛來隊隊鴻雁，是誰捎來了遠方的佳音?西樓灑滿月光，思念的人兒啊該早日歸來。自由朗讀：(2分鐘)個別朗讀：1 ~ 2名學生演讀(大屏幕顯示相關(guān)畫面、音樂)學生齊背：影象欣賞：播映依據(jù)課文改編的優(yōu)美影象，達到形象直觀，寓教于樂?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。②雙數(shù)句分解為兩小句，每小句四字。②抒寫閨情而非閨怨。無計可消除： —— 情之深、重!｝ 揭示主旨才下眉頭、卻上心頭： ——(名句)平字見奇，化無形為有形(由外到內(nèi)，運動之速)。上片：寫女詞人獨居生活——舟中所想紅藕香殘：以點代面——透露秋景的冷落、蕭條，獨上蘭舟：背面敷粉——如果能與丈夫一同劃船該多好啊!云中錦書：相關(guān)聯(lián)想——猜想丈夫的信該到家了，月滿西樓：生發(fā)想象——仿佛身處西樓，望月計算著丈夫回家的日子。感情基調(diào)——前愉快開朗，后細膩深婉。師：(啟發(fā)理解)這兩首詞在內(nèi)容上有哪些不同?(提示)粗讀可發(fā)現(xiàn):景物時令——前寫夏景，后寫秋景?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。(屏幕顯示課題)二、研習新課范讀比較：(屏幕顯示)紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。真是“少年不識愁滋味”啊。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。師生齊背《如夢令》：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?！兑患裘芬环N/相思，兩處/閑愁。如下為一剪梅李清照朗誦稿，歡迎閱讀！一剪梅李清照朗誦紅藕香殘/玉簟秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟,云中/誰寄/錦書來？雁字/回時，月滿/西樓。Key: I Chien Mei Li Ch’ingchao Lotus flowers fade as fall is felt on the bamboo taking off the silk coat?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。這次第，怎一個、愁字了得！第四篇：李清照《一剪梅》英文版一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。滿地黃花堆積。乍暖還寒時候，最難將息。至今思項羽，不肯過江東。李清照在年輕時,北宋皇朝已瀕臨末日,北方的金人日強,汴京卻還在歌舞升平之中,當金人南侵,皇帝投降之后 ,他們流亡到南京，由山東入蘇北,宋高宗已在南京登基,趙明誠到金陵后,對趙明誠的健康是有著損害的,他到南京的次年,就病倒了,這樣拖到建炎三年,清照陷入悲苦的困境中 ,金兀術(shù)引大兵南侵,于建炎三年攻南京,后來臨安(杭州)光復,發(fā)而為詩。怕郞猜道，奴面不如花面好。C《減字木蘭花》賣花擔上，買得一枝春欲放。試問卷簾人，卻道海棠依舊。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。有時間有話就給學生介紹李清照生平事跡介紹及其詞賞析 若以1127年的大變亂為界的話,在幼年和婚后的詞里可以看出李清照女性柔情的一面,反映在詞里是清麗,活潑,纏綿,柔婉,僅限于閨情一類,但是李清照前期的詞并非一無是處,像是“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭.”,“莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦”,“念武陵人遠,煙鎖秦樓.” a.《點絳唇》蹴罷秋千,起來慵整纖纖手,露濃花瘦,薄汗輕衣透,見有人來,襪鏟金釵溜,和羞走,倚門回首,.《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。）七、音樂欣賞：多媒體重新播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，畫面意境優(yōu)美，音樂婉轉(zhuǎn)動人，余音繞梁，意味雋永。）③散文：《金石錄后序》（——南渡后所作。至今思項羽，不肯過江東。采用浪漫主義創(chuàng)作方法，風格豪放，意境闊大。九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。五、創(chuàng)新思維練習：發(fā)散聯(lián)想 李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有沒有不同于婉約詞風的文學作品呢？若有，試舉例?！安畔隆薄ⅰ皡s上”兩個詞用得很好，兩者之間有著連接的關(guān)系，體現(xiàn)了愁緒轉(zhuǎn)移的迅速，絲毫沒有間隔。人在愁苦時總是縐著眉頭，愁眉苦臉的。一句話就是時刻在相思著。（板書：青春易逝 無人欣賞）那么，李清照的“閑愁”究竟達到了什么程度呢？下面三句就作了回答： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。自己的閑愁自己有深切的體會，又設(shè)想對方的閑愁也不易排遣。這種復雜而微妙的感情，正是從兩個“自”字中表現(xiàn)出來的。它體現(xiàn)了李清照的感嘆語氣?！?分析： “花自飄零”，是說她的青春象花那樣空自凋殘；“水自流”，是說她丈夫遠行了，象悠悠江水空自流。：3.“花自飄零水自流。揭示主旨經(jīng)過想象聯(lián)想，同學們對《一剪梅》內(nèi)容有了深刻認識。（2）下片：寫女詞人由想象回到現(xiàn)實花飄水流： 移情于物、借物抒情——韶光易逝青春難再?。∫环N/兩處：直抒胸臆——合寫夫妻雙方此刻望月思人的心情。我們想，作者為什么在寫“閑愁”之前，憑空來一句“花自飄零水自流”呢？這其實就是周杰倫《菊花臺》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩中的“長恨人心不如水，等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，那么為什么要這樣寫呢？ 思考5：“花自飄零水自流”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？運用了怎樣的抒情方式？ 寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合；這樣寫是為了承上啟下，其所象喻的人生、年華、愛情、離別——用自然界沒有情感體驗的落花流水來襯托、暗示作者心中的“閑愁”，因而“一種相思，兩處閑愁”之感，油然自作者心頭升起。一種相思，兩處閑愁。我們想，作者在雁字飛回之際，不見錦書，只好系舟歸來，“無言獨上西樓”，然而“月光如此皎潔美好，卻只能獨倚欄桿”，眼前有景賞不得，她所能做的就只有獨自發(fā)愁。思考4：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。不過，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對方的離別，反而設(shè)想對方也會思念著自己的。獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。思考3：經(jīng)以上分析，“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？輕：輕手輕腳。這是李清照遣愁的方法之一。因為這是富貴人家之所獨有。“蘭舟”，即木蘭舟，船的美稱。下句“獨”字就是回應上句的“輕”字的。它真實地表現(xiàn)了少婦 生怕驚動別人，小心而又有幾分害羞的心情。把輕字去掉好不？那么為什么不行呢？也對仗啊！生回答。心緒不寧，于是想要解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒有辦法說出來，也沒有辦法從中解脫出來?！榫拜p解羅裳，獨上蘭舟。僅簡單七個字就表達了不同的感受。也含有“人去席冷”之意。（荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點點離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼?？偨Y(jié)：清新典雅，溫婉細膩，婉約詞的代表，世人稱之為“易安體”。提問：何謂“一種”相思，“兩處”閑愁？從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛情？明確：此句是說身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點明了夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之篤以及彼此信任之深。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有“誰寄”之嘆，實際是無人寄書，心中愁緒平添一層。引導學生展開聯(lián)想和想象，體會這句詞的優(yōu)美意境。后用作船的美稱明確：從“獨”字可以看出詞人借泛舟來消愁，而過去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨自一人，眼前的一切只能勾起對往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢？（3）．研讀“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”句。秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。? “紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進一步發(fā)掘，它的深刻意蘊是什么呢？? 以點代面。枕席生涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼獨處的內(nèi)心感受。作者從多個角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷。3．研讀全詞先拋出四個問題自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡要分析之后教師作小結(jié)。而李清照寫愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨特之處呢？下面我們就來認真研讀作品。2．詞人的丈夫新婚后不久就外出求學后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。從整首詞來看，單數(shù)句應讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對比。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。提醒學生讀該詞要注意的方法《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。花自/飄零