【正文】 “呵呵！”我豪爽的笑了。以前的課堂：你表明觀點，我馬上辯駁；那種生機勃勃的狀態(tài)哪兒去了？所以我連續(xù)激勵同學們幾次，也不太見效，這可如何是好呢？我急的焦頭爛額。“這節(jié)課成效不大??！”我自言自語道。我由衷地感謝與我搭檔過的老師們、我的學生們，是他們陪我一起成長，一起體味成功與失敗，是他們激蕩起我的人生信念，實現(xiàn)著我的人生價值。我與學生一同成長，最不能忘懷的就是這個故事了。初二時候變本加厲的咬人、打人更是和家庭矛盾離不開，最終父母的離異，讓他走到了一個可怕的邊緣，讓我感覺慶幸的是我及時的拉住他，并給他了力量。他的家長更是隨手抓起什么，就用什么打他。魏書生老師強調(diào)我們要同情他，心理學稱之為“共情”。2008年暑假有幸得到機會外出學習，在學習過程中有一句話對我影響很大，對學生的關心不僅僅應停留在經(jīng)濟和生活上，更應該走進學生的內(nèi)心深處，達到“共情”的狀態(tài)，尤其對學困生和有不良嗜好的學生，不應一味的批評和指責，要了解他們?yōu)槭裁磿@樣做，挖掘他們行為的動機和意識。新課改要求教師成為學生健康的心理、健康品德的促進者，引導學生自我調(diào)適、自我選擇。數(shù)年來不斷的授業(yè)解惑也使自己少了困惑，多了感悟。也正是因為對未來快樂的憧憬，我不停的在努力，同時也教育我的孩子們不停地努力，記住開心往事，忘記矛盾與不快。馬卡連柯認為：在教育過程中，不應該把注意力集中在過去的錯誤上，而應引導他們看到美好的未來。如果我的錯誤沒有得到及時地糾正，后果將十分嚴重。他們比其他孩子更需要陽光雨露，更渴望尊重、平等與關愛。違背了新課改的核心理念“為了每一位學生的發(fā)展”，尊重每一個學生，做學生學習與成長的合作伙伴，與學生共同成長的精神的。作為班主任我們談心的機會更多一些，從學習、生活、新爸爸等，發(fā)現(xiàn)他的想法不再那么暴力，對新爸爸也不是那么抵觸了?？墒遣坏揭粋€星期的時間，我又聽說另外一個震驚的消息：他的父母離婚了！我告訴自己，一學期之內(nèi)，一定要把這件事情處理好！我抓住一切機會對他進行幫助和鼓勵，同時也抓緊一切機會對全班同學進行思想教育，“人無完人，孰能無過”，我讓每個學生都給他三次機會，并且創(chuàng)造機會讓鄒文博表現(xiàn)自己電子琴、唱歌等特長，讓班級上中下不同層次的學生和他結(jié)互助對子，有幫助三科學習的，有幫助檢查記作業(yè)本的，有專本提醒課前準備的，并且召開了2次班會，第一次的主題是“讓友愛之花開滿校園”，把大家關注的目光由缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點；第二次主題“朋友，讓我們牽起手”，借助學生的語言來感化學生，告訴他們在成長過程中，打架不可避免，就像好朋友之間可能發(fā)生矛盾一次，最重要的是你怎樣看待打架這件事情，打架后你的做法才重要。這給我很大的震撼！孩子說是前幾天和同學打架，同學媽媽打電話告狀的結(jié)果。結(jié)果出來后，家長并沒有告訴我檢查結(jié)果，后來一次談話說漏嘴了醫(yī)生讓孩子打營養(yǎng)腦神經(jīng)的針，吃治療多動癥的藥。轉(zhuǎn)眼間，到了2008年5月，鄒文博小同學也變成了“戰(zhàn)士”全班同學和他打過架，告狀的同學也幾乎每天一兩個，我不停的調(diào)節(jié)、不停的打電話和家長溝通，罵人、吐口水、仍書本、咬人、打架鄒文博的表現(xiàn)讓我第一次對自己的處理方法產(chǎn)生了困惑。接下來一系列的活動：找家長、寫致歉信、班會總結(jié)念檢討等等??可是，在我還沒有松口氣的時候，壞消息又傳來，鄒文博下課期間把同學咬了！胳膊都咬青了！這孩子也太不讓人省心了，經(jīng)過詢問，原來僅僅是因為座位空間太小，想串一下人家沒同意，就打算用武力解決。知道了詳情，我覺得爆發(fā)的時刻到了。經(jīng)過詢問“受傷的孩子說中午不小心摔跤了，所以臉受傷了，沒打架。所以，沒有過多的詢問只是安慰了一下。這不是什么壞事，至少這孩子勇敢。再說小孩子打架，不見得都是流氓秉性。當時我也非常的生氣，暗想你人緣都已經(jīng)不好了，怎么還這么不懂事，越打架人緣不就越不好嗎？我找他談話，沒想到他卻告訴我，“老師他們都欺負我，打球都不帶我。當時我也沒有特別的在意，以為只是簡單的人緣不好。開學前兩個月表現(xiàn)的和大部分同學沒有什么不同，但是兩個月以后，我就發(fā)現(xiàn)他的與眾不同。班級學生大部分來自郊區(qū)，性格內(nèi)向、不善表達，雖然基礎不是很好，但是卻是家長的全部希望。我擔任初一三班的班主任。當然家長自身的學習也永無止境，要加強自身的學習和鍛煉，因為父母是孩子最好的榜樣。要關注孩子學習和發(fā)展的整體性。作為一名媽媽，要不斷地學習與汲取知識，這將成為我的一種習慣、一種堅持、一種追求。通過學習《指南》及與幼兒園老師的交流，我才知道，其實在日常的生活中，就可以發(fā)展孩子的各種能力。反思自己以前對待孩子的態(tài)度，感覺自己忽略了很多生活中的教育資源。四、利用生活中的教育資源通過學習《指南》，我更加深刻地認識到，孩子們的教育很多都來源于生活。家長應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響，正所謂父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要，媽媽是孩子的榜樣和鏡子，媽媽的一言一行直接影響著孩子們。當他遇到困難卻想退縮時，我不斷地給他打氣，讓孩子感受到我們家長也會一起努力戰(zhàn)勝困難，用實際行動感染他，讓他在生活中學會勇敢地面對困難，學會自己解決問題，勇于接受挑戰(zhàn)。可是我家的孩子，遇到困難總是退縮或找家人幫忙，我也對孩子的表現(xiàn)發(fā)愁起來。我發(fā)現(xiàn)其實孩子的世界單純卻不簡單，我們需要多來用心聆聽和觀察，嘗試走