【正文】 的創(chuàng)新，科研工作也需要創(chuàng)新。教師的專業(yè)發(fā)展始終處于不斷塑造的狀態(tài)，經(jīng)常對自己的教育實踐活動及自身的成長歷程進行深入追問、審查和批判分析，可以在藝術層面上升華我們的認識與實踐。善于交流，信息技術教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。除了研究新課程，我還把目光投向了課題研究上，2006年3月，我開始主持教育部重點項目“全國中小學信息技術道德教育研究與實驗”的分課題“高中信息技術道德教育途徑與方法的深化研究與實驗”的科研工作。信息技術教師的專業(yè)發(fā)展歷來受到來自教師自身內(nèi)外因素的影響，但無論怎樣我們都要基于課堂、立足課堂，以課堂為最主要的“教學場”和重要的“研究場”。而課堂教學不但是信息技術新課程實施的主要渠道，也是信息技術教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺。教育基礎理論（包括信息技術學習理論、信息技術課程與教學理論、信息技術教育傳播理論）、技術技能（計算機技術、通訊技術、電子技術、傳感技術）和藝術知識（語言文字藝術、數(shù)字視聽覺藝術、審美藝術），這一切都需要學習。在這個過程中不斷地總結(jié)、合理地規(guī)劃會使我們更清楚知道自己所處的位置，明晰自己發(fā)展的方向，從而進一步促進自身的成長，以過上幸福的教育生活，實現(xiàn)美好人生。參加工作之初，我給自己擬定了一個大致的目標，用一句話概括就是“一年得其要領，三年必有所成”。我感覺自己的面前是一個廣闊的舞臺，我可以盡情地跳躍、施展。我的成長過程和以下八個“關鍵詞”是分不開的。今天我不僅當了一回小老師，還做了一個稱職的姐姐。amp。姐，幫幫我！他哀求道，看他真的很可憐的樣子，我說：沒問題，我看看是啥題目。以前對弟弟學習上的輔導總是有些不耐煩，責怪他上課不聽講，回家麻煩我，影響我的學習。兩年的教齡雖然不長，但我對信息技術教育教學以及對信息技術教師成長卻有著深刻的體驗。值得慶幸的是，一開始我并沒有按照別人的軌跡走下去。隨著對信息技術教學的深入了解，無論形勢發(fā)生怎樣的變化，這種感情在我心中不會動搖。在這篇文章中，我理性地分析了自己一年多來取得的成績以及在職業(yè)生涯中所處的階段，重新審視和展望了自己作為信息技術教育工作者所承擔的責任和扮演的角色。信息技術新課程要求教師徹底更新教育觀念，熟練掌握教學內(nèi)容，選擇適應課程標準理念的教學方式，營造有利于學生主動創(chuàng)新的學習氛圍，關注基礎差異，促進共同發(fā)展，教會學生學習。兩年來，我讀了幾十本教育理論著作，這些書籍經(jīng)過內(nèi)化，極大促進了我的教學科研工作。在我寶貴的兩年職業(yè)經(jīng)歷中，我?guī)缀跏且浴熬劢埂钡姆绞饺Υn堂教學的?！惫ぷ髦酰易约翰]有想著向“科研型”教師這個方向發(fā)展，是信息技術新課程的實施促使我走上這條“幸福大道”。關鍵詞六：交流在新課程背景下，任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領、同行的幫助和共同體的影響。”新課程教學要求信息技術教師具備扎實的知識基礎以及開展教學的綜合能力，尤其要有適應信息時代、在教學中反思、完善教學行為的能力。創(chuàng)新的內(nèi)涵非常豐富，作為一名教師，我們需要從教育教學的角度去理解和建構。如此，科研工作才有生機和活力。通過這次學習，讓我對孩子的教育有了全新的認識，并解決了之前的一些疑惑和迷茫?！吨改稀返膶W習讓我意識到：要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)。學習《指南》后，我每天利用一些時間，和孩子一起分享高興和不高興的事情，并用積極的語言回應他。三、重視孩子的養(yǎng)成教育通過《指南》的學習，讓我更加注重養(yǎng)成教育，更加重視家庭教育了。以前，總是感覺孩子小，什么事情都不懂，我也缺乏耐心去引導，每天面對孩子的“為什么”“怎么了”我總是很含糊地“蒙混過關”。“與孩子共同成長”!這是我最深的體會!第四篇：我與學生共同成長我和學生共同成長背景描述：2007年上學期，新課改正進行得如火如荼。可是臨近期末的時候，經(jīng)常會有學生來找我，說鄒文博打他。心里還在想“真是個小孩子，都初一的學生了怎么一點兒不成熟？”幾天后的一個中午，進入班級后發(fā)現(xiàn)氣氛有些不對，經(jīng)過仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)一個男孩子的臉上有傷！怎么回事？怎么處理？雖然只有幾秒，可是我卻已經(jīng)想了好幾個方案，最后還是決定以退為進，先聽聽大家的說法。問題的根源在哪里？我又含蓄的勸他的家長領孩子去醫(yī)院檢查是否多動癥，是否鉛超標。故事分析：我們常說新聞工作者要有敏銳性和及時性，這何嘗不是我們班主任要具備的基本能力呢？如果初一剛一開始我就從多個角度入手改變鄒文博、以及大家對他的看法，并且每次打架過后都及時地、有效的處理也許事情不會那么嚴重。他強調(diào)說：“一個人向前瞻望的時候，如果看不到一點快樂的遠景，他在世界上就活不下去，人類生活中真正的刺激是未來的快樂”。幾天前學習魏書生老師的講話，他也曾經(jīng)談到過類似的情況，對于學困生而言，上課的時候什么都聽不懂，你讓他聽天書一樣的坐在教室里一整天都不說話，那這個學生一定非常有定力，也非常有毅力了，將來準能做大事。因為它帶給我的經(jīng)驗教訓是那么深刻而持久，它讓我真正地意識到做學生思想工作的重要性，以及把快樂落實到教育教學地每一個細節(jié)上是何其不易，又是何其重要；它讓我永遠銘記：“教育無小事”，教師對自己的每一次教育行為都一定要審思慎行。也好，能像唐太宗的愛臣魏征一樣直言不諱，想我進諫的現(xiàn)今又不多，我干嘛要將這股正氣扼殺在萌芽中呢