(我與新課程共同成長(zhǎng))(參考版)
2025-06-28 04:51本頁(yè)面
【正文】 新課程的改革在寧夏不斷的深入，從最初的熟悉課改理念，到現(xiàn)在的理論指導(dǎo)實(shí)踐，我們?cè)诶Щ笾刑剿鳌W(xué)習(xí)、實(shí)踐，在此過程中挑戰(zhàn)自我，改進(jìn)教學(xué)方式、提高文化素養(yǎng)、擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)涵，與課程共同成長(zhǎng)。同時(shí)在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。因此我們老師必須改變自己的傳統(tǒng)做法，變純粹“傳授型”教學(xué)方式為“探究型” “任務(wù)型”教學(xué)?！?，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，使課堂富于變化，使學(xué)生們常常不知道接下來會(huì)是什么，這使的學(xué)習(xí)變的有趣和激動(dòng)人心。課堂上也一樣，一位教師說過：“熱情和動(dòng)力是教室里必備的兩個(gè)重要的因素?！薄Ｒㄟ^不斷的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，適應(yīng)新課程提出的新要求。在實(shí)施新課程的過程中，教師要與新課程同步發(fā)展，要不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)專業(yè)水平。在教學(xué)過程中應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，照顧到全體學(xué)生。 三、要樹立新的教學(xué)觀念。這是學(xué)生們很熟悉的情景，所以他們很容易融入到角色當(dāng)中。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯(cuò)。B. 任務(wù)環(huán)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。這比直接法的“整句吞，整句吐”和聽說法的“句型進(jìn)，句子出”更為有效。任務(wù)型教學(xué)把語言及其相關(guān)因素融為整體進(jìn)行學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生運(yùn)用語言過程中的正確度和速度。任務(wù)型教學(xué)途徑“不但適用與運(yùn)用語言的活動(dòng)，也適用與學(xué)習(xí)語言技能和知識(shí)的活動(dòng)；不但可以獨(dú)立操作，也有利于合作學(xué)習(xí)。 “任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”“它是一種以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。由于我國(guó)的改革開放，西方國(guó)家的文化也逐步引入國(guó)內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地壓制或強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)英語。 5. 文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。 4. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用所學(xué)的英語進(jìn)行交流，給他們提供真正運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力和實(shí)際應(yīng)用能力。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對(duì)待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從以下三項(xiàng)具體活動(dòng)來體現(xiàn)。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教詞匯時(shí)可利用多媒體，聯(lián)想法，串聯(lián)法，典型句等手段，盡可能做到通俗易懂，給學(xué)生留下深刻的印象，加深他們對(duì)單詞的記憶。問題是不要把學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)作為課堂教學(xué)的唯一目的，不能把英語課上成語言知識(shí)課。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語掌握必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。
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