(我與新課程共同成長(zhǎng))-資料下載頁(yè)
2025-06-25 04:51本頁(yè)面
【正文】 : Which subject do you like best? Which do you dislike? Why? (subject, like best, dislike, because, be good at, prefer…to…, be interested in) 課堂上讓學(xué)生作口頭匯報(bào)，作為本次任務(wù)的延伸，并布置了以下任務(wù)作為家庭作業(yè)：課后采訪一位老師，將其情況用英語(yǔ)作書(shū)面匯報(bào)。 三、要樹(shù)立新的教學(xué)觀念。 新教材要求我們要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的“三個(gè)一切”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，照顧到全體學(xué)生。 所以在教學(xué)過(guò)程中，我們的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段。由學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性的語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師要與新課程同步發(fā)展，要不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平。這就要求教師具有一種超強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。要通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，適應(yīng)新課程提出的新要求。要自覺(jué)地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評(píng)估和改變其教育思想與教育實(shí)踐的能力?！皼](méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些在課堂上只有教學(xué)形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的‘教學(xué)’是沒(méi)有實(shí)效的?！??！叭藗兛偸窍矚g聚集在活力四射的談話者身旁，就如同野雁總喜歡停留在秋天的麥田里”。課堂上也一樣，一位教師說(shuō)過(guò)：“熱情和動(dòng)力是教室里必備的兩個(gè)重要的因素。如果我表現(xiàn)的積極并且充滿(mǎn)活力，我的學(xué)生也會(huì)這樣積極。”，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，使課堂富于變化，使學(xué)生們常常不知道接下來(lái)會(huì)是什么，這使的學(xué)習(xí)變的有趣和激動(dòng)人心。 總之，在現(xiàn)階段，我們教師僅憑一張嘴，一支粉筆，一本課本來(lái)從事教學(xué)，已不再受學(xué)生歡迎了，那種“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)，不僅使我們教師教得枯燥無(wú)味，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果勉強(qiáng)為之只能是嚴(yán)重阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們老師必須改變自己的傳統(tǒng)做法，變純粹“傳授型”教學(xué)方式為“探究型” “任務(wù)型”教學(xué)。要建立以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，使課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力的場(chǎng)所。同時(shí)在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。 、 隨著寧夏等四省市被定為新課程的試驗(yàn)省市。新課程的改革在寧夏不斷的深入，從最初的熟悉課改理念，到現(xiàn)在的理論指導(dǎo)實(shí)踐，我們?cè)诶Щ笾刑剿鳌W(xué)習(xí)、實(shí)踐，在此過(guò)程中挑戰(zhàn)自我，改進(jìn)教學(xué)方式、提高文化素養(yǎng)、擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)涵，與課程共同成長(zhǎng)。1. 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀 》教育部高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫(xiě)2. 李雪梅. 淺談當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教育改革[J]. 教育發(fā)展研究. 2004年6月.5
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