小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 22:45本頁(yè)面
【正文】 分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。你能給它們找找朋友嗎？【課件出示】七、實(shí)踐活動(dòng)。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”?！境鍪荆何視?huì)寫(xiě)】認(rèn)讀字音。給生字找朋友(組詞語(yǔ))。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。【出示：我會(huì)讀】分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)?！菊n件出示：詞語(yǔ)】多種形式讀?！菊n件演示：秋天的畫(huà)面】說(shuō)說(shuō)自己的感受?！菊n件出示：詞語(yǔ)】教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。）開(kāi)火車讀生字。分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。【課件出示：秋景圖】二、讀中識(shí)字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生感受到秋天的美麗景色和豐收的景象，了解秋天的氣候特點(diǎn)。有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)感悟與反思第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字1》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。不斷探究當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥(niǎo)兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥(niǎo)的王國(guó)里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥(niǎo)兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥(niǎo)兒有什么特征呢?請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。四、展開(kāi)想象，識(shí)記字形在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫(huà)圖、說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。5．講鳥(niǎo)兒的故事。4．說(shuō)話比賽。3．自我介紹。2．比比誰(shuí)的耳朵靈。開(kāi)火車，給鳥(niǎo)兒找座位，猜謎語(yǔ)。三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)鳥(niǎo)兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥(niǎo)兒的了解。隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥(niǎo)兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字旁的字有哪些。激發(fā)興趣課一開(kāi)始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂(lè)聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”“隹”“月”三個(gè)偏旁為教學(xué)重點(diǎn)；理解偏旁所表示的含義為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣⒈練讀生字并組詞。⒊總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展⒈將本課12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。⒉檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”，比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。⒉指名說(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？⒊集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開(kāi)。五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。⑷齊讀這組詞。（教師積極地參與其中。⑵出示圖。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、祝福、祖先”。）⑶全班交流。⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過(guò)程。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。二、借助圖畫(huà)，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。這兩組字為什么用這樣的偏旁？⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。⒉能夠區(qū)別形近偏旁。．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。教學(xué)目標(biāo) ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。討論交流齊讀生字詞三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言匯報(bào)交流自己從課外收集到的
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