【正文】 感受祖國燦爛的民族文化。出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞出示第三幅圖，觀察說話。學(xué)生動(dòng)筆之前，提示先觀察田字格中的范字，再臨寫。[相機(jī)板書詞語：春節(jié)]對(duì)，春節(jié)是我們中國人的新年，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。本義表示恭敬的禮節(jié)。）（6）拓展：學(xué)到這里，你想到了那首古詩？能背出來讓大家聽聽嗎？指名背誦古詩《清明》。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過程之中。給動(dòng)物掛牌。跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴 袋鼠）四不象 是（老虎 麋鹿）游戲二（猜謎）。．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過程。⑻連起來誦讀每一二兩行。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情?！菊故荆簞?dòng)態(tài)筆順】學(xué)生觀察字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。(學(xué)生已學(xué)過一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長尾巴的鳥的部首“隹”，讓學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)感悟與反思識(shí)字8 教學(xué)設(shè)想這篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。）⑶說話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說一句祝福的話。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語卡片朗讀課文二、質(zhì)疑解疑這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。（嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛、害怕）指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。約2遍）檢查讀韻文，正音。2初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育。[相機(jī)出示詞語，指名學(xué)生讀詞語]①出示“掃”、“墓”，讓學(xué)生識(shí)記。（1）看看這個(gè)“餃”字我們就知道這是一種很好吃的食物，誰來說說你是怎樣記住這個(gè)“餃”的？。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情的朗讀韻文；了解這4個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗?！帮湣弊?jǐn)U詞完畢再換“拜”字。第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)生字。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。范讀、自由讀、互讀、齊讀。第三篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。（3）齊讀課文過渡:讀完了課文，你知道課文里介紹了幾個(gè)節(jié)日？這四個(gè)節(jié)日分別有什么風(fēng)俗呢？這些節(jié)日都是我們中國特有的，是按照時(shí)間的先后順序過的，這里除了清明節(jié)按新歷外，其他三個(gè)節(jié)日是按照農(nóng)歷來過的，每個(gè)節(jié)日都有不同的故事和不同的風(fēng)俗民情。：清明、掃墓、踏青(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月5或6日?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。（指名說一說，熟悉掛圖）二、初讀韻文。）四、指導(dǎo)熟讀。學(xué)生在書上描紅，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。⑵出示圖。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。激發(fā)興趣課一開始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。四、展開想象，識(shí)記字形在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。）開火車讀生字。給生字找朋友(組詞語)。你能給它們找找朋友嗎？【課件出示】七、實(shí)踐活動(dòng)。選詞語，讀詞語。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。3．自我介紹。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字，寫字，認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”“月”三個(gè)偏旁為教學(xué)重點(diǎn)；理解偏旁所表示的含義為教學(xué)重點(diǎn)。⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？三、誦讀