【正文】 相信他山 之石，可以攻玉，我定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。雖然此次國培學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束，這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。（三）、經(jīng)歷返崗實踐，才知路漫漫。用第三者的眼光閱讀，要吹毛求疵，在雞蛋里挑骨頭，越苛刻越好，千萬不要帶著“自我欣賞”的情緒去讀。我們明白了論文選題的要求是扣子要小，角度要新，問題要真。（二）、在導(dǎo)師引導(dǎo)下收獲。教師的最高境界是喚醒人。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。無價值的問題不提，可有可無的不講。她說，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。通過影子研修才發(fā)現(xiàn)自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看見四角的天空。一位學(xué)員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。團隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，一個學(xué)校帶動一個學(xué)區(qū)。在交流中，學(xué)員們紛紛匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，機動靈活的教學(xué)措施。12月18日，國培班學(xué)員舉行“初中地理培訓(xùn)匯報課”。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。假以時日，破繭成蝶的他一定會以更美妙的姿態(tài)飛得更高。鄧賢倫老師再次執(zhí)教《土地資源》，與第一次上課相比有了一個質(zhì)的飛躍。（三）、異構(gòu)課堂，亦歌亦畫。自己在做一個認真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。國培班學(xué)員鄧賢倫老師也執(zhí)教《土地資源》。（二）、磨課活動，亦得亦失。經(jīng)過精心準備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節(jié)內(nèi)容，得到了同行學(xué)員及本校指導(dǎo)老師的夸獎，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽課指導(dǎo)，給予了很高的贊譽，同時也指出了我存在一些細小的不足，這些都在無形中給了我莫大的鼓勵。還有他們對人生、對教育報以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂此不疲??（一）、備課上課，亦憂亦喜。同時還聽取同校程榮老師的課，在他的課堂里，我看到了專業(yè)的魅力，看到學(xué)習(xí)的動力，看到自己今后該努力的方向。表達是一種實現(xiàn)，傾聽是一種關(guān)懷。議課者不是批評者，而是建設(shè)者；執(zhí)教者不是被幫助和改造者，而是實踐者。觀課議課就是利用這節(jié)課來對我們關(guān)心的問題進行討論。接納我們不能改變的，努力改造我們能改變的，有勇氣去堅持符合人性和教育規(guī)律的。出現(xiàn)問題，遇到困難時 先找教師自己的原因。教師的幸福生活就是：課前有期盼，課中有創(chuàng)造，課后有回望。（三）、從《觀課議課》等講座中領(lǐng)悟到人因思而變。有效教學(xué)是以有效地學(xué)習(xí)為價值追求的。教學(xué)的藝術(shù)性追求的是個性化教學(xué)。一類教師就是聰明而不勤快的教師。備課要在下課之后完成。一堂課能夠走多遠，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生互動的深度和廣度。教會學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，分數(shù)管理是最粗暴的管理方式。學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的事，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。（二）、何紅老師的《有效教學(xué)設(shè)計》，羅繼坤老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)》《課堂、生命成長的地方》等講座透視了在課堂教學(xué)中，要有所為、有所不為。教師成長的最高階段是：站在學(xué)科的高地進行功能、課標、教材、教法、學(xué)法、評價等開展研究與實踐，形成自己的觀點與見解，得到同行的認可，在學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)界形成一定影響，教學(xué)風(fēng)格鮮明，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成就突出，深受同行敬重，深受學(xué)生、家長喜愛的教師。專家們的觀點在相互沖撞，固有的舊理念和新的思考在一度糾結(jié)。理論培訓(xùn)為我奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓(xùn)讓我得到了更進一步的提升。第五篇：國培研修學(xué)習(xí)心得體會國培研修學(xué)習(xí)心得體會高舉銳2012年的金秋十月，我踏進了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運的受益者。最后，通過撰寫提交研修總結(jié)，思想和認識又得到了進一步升華。通過完成提交作業(yè)，鍛煉了我對表達能力，提高了智慧。有：關(guān)于語文教學(xué)方面的《口語交際》、關(guān)于低年級學(xué)生學(xué)寫詩、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語文作文方法的指導(dǎo)、有效問題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。我在問題研討中提出的問題是通過我的和學(xué)習(xí)專家解析來解決的。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實自己，在好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷擴展、提升，要做個勤奮的老師，更要做個聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子需要教師運用多樣性的手段去精心教育、引導(dǎo)，教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗和生成經(jīng)驗，要依據(jù)兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動的主體、較快地進入探究階段。在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，提高教師們的信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的能力已成為教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進教師的專業(yè)成長。希望在不久的將來運用所學(xué)知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。四，個人讀書 書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期