二年級語文小馬過河(參考版)
2024-10-17 21:25本頁面
【正文】 充分發(fā)揮你們的想象力，說一說，小馬過河后會說些什么？通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得小馬開始的表現(xiàn)和行動說明小馬是一匹怎樣的小馬？現(xiàn)在你是怎樣看小馬的？你在生活中遇到過這樣問題嗎？你是怎樣做的？生看黑板說一說學(xué)習(xí)了這一課知道了什么？懂了什么道理？學(xué)生帶頭飾演一演。1理解媽 媽的話。師：是啊，生命是有限的，誰都不能拿自己的性命開玩笑。聽了老牛的話小馬是怎么做的？快來讀一讀：出示課件，比較句子。再數(shù)一數(shù)共有幾個自然段，并標(biāo)上序號。師：讓我們帶著大家的這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。一、談話導(dǎo)入，提示課題。教學(xué)準(zhǔn)備：小馬過河的多媒體課件。分角色朗讀課文。認(rèn)識本課13個生字，會寫10個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。２．寫一寫：假如有一只猴子要過河，會怎樣？請你以“小猴過河”為題，自編故事。八．興趣作業(yè)：１．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。六、古詩欣賞：宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。）四、分角色表演故事。（板書：試）（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去）（4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？ 4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？（三）自讀課文第七段（1）、找出不懂的詞語。2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對？（出示老牛、松鼠、小馬圖）回答：因為老牛（），所以它說（）。學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由。過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。3．男女生分角色感情朗讀第一次對話。（一）．學(xué)習(xí)第一部分１．指名回答事物之間聯(lián)系。一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹 一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛過渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自讀課文１——６自然段，然后同桌之間進(jìn)行討論。2．開火車檢查朗讀，師生評議。二、初讀感知，了解大意。”（出示課題）(2).教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬??飛快地向磨房跑去。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計：一、故事導(dǎo)入，板書課題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。重、難點：理解第七自然段中老馬對小馬說的話。二．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。七、作業(yè)第 4 頁 / 共 5 頁 回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。六、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見。小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。五、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?把寫小馬感受的話找出來。四、學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?指名讀，找出小馬媽媽說的話。指名匯報。三、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。指名說說課文主要講了一件什么事。重點難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。第二、三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文。四、作業(yè)用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。匹：共4畫，筆順是________ 事：共8畫，筆順是________ 然：共12畫，筆順是________ “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。分段指名讀課文把生字帶入課文中去讀，直到讀熟教師范讀課文。板書課題。重點難點： 讀準(zhǔn)字音。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。有感情地分角色朗讀課文。認(rèn)識8個字。老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快的向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路……請同學(xué)們替小馬想想辦法，回家后把這個故事續(xù)編完整，并講給你的爸爸媽媽聽。（二）課外作業(yè)：續(xù)編故事：過了幾天，下起了大雨。（如：可以是趟水的感覺、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等）兩人一組分角色根據(jù)自己的想象進(jìn)行對話練習(xí)。七、思維啟迪，拓展延伸。大家的收獲可真不小呀。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什么難題，你又是如何解決的呢?鼓勵學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理。說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。六、依據(jù)課文，小結(jié)收獲。（1）說“高度”（2）說“深度”（3）連說。討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？學(xué)生興
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