【正文】 練習。3本文的結論是：我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳看，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣3為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，就保護了人類的家園，就為人類創(chuàng)造了美好的生存空間，也就是敬畏和保護了我們自己?！拔覀兊牡苄帧敝甘裁?？為什么稱之為“弟兄”？? 宇宙中除了人類之外的一切。? 它們也是生命的存在形式（雖然有些是沉默的），與我們是平等的生命。、發(fā)展的信息。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。這句話后面是作者的論證。卻消滅不了蒼蠅蚊子，可見它們也有其“強大”的一面。蒼蠅的復眼，蚊子的吸血，機理都是精巧絕倫的。絀，不夠，不足。2第五自然段的中心句是哪一句？人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。前一個“爾”：如此、這樣。“螞蟻”比喻人類。為什么？因為我們的太陽系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200億年的歷史了…2他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。而大智，往往若愚。2那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?“聰明”前面的“小”可以去掉嗎？為什么？? 不可。? 那么，我們就沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。你能舉例說明嗎？? 哥白尼的“地心說”糾正了“日心說”的錯誤，但后來的研究證明，“地心說”認為太陽是宇宙的中心，這也不對。這個比喻句想說明的意思是什么? 說明在大自然眼里，我們的科學觀念還幼稚得很，人類沒有理由過分自傲?！凹词埂北硎臼裁?？? 表示退一步的假設。逍遙游》 ?1在本文作者看來，誰是鯤鵬？誰是斥鴳？大自然是鯤鵬，人類是斥鴳。在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬篙之間罷了。1指出這一段中人類“狂妄”的表現(xiàn)，以及為什么說他“狂妄”?！案`笑”能改為“嘲笑”或“譏笑”嗎？? 不能。表示作者評價的詞是哪個？ 狂妄。?1看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。? 人類“征服自然”是不可能的，是“不自量力”，只能用“宣稱”。 這一段兩次用到“宣稱”這個詞，能把它改為“宣布”或“宣告”嗎？? 不能。含義：在大自然面前，人類是極其渺小的。應與自然和諧發(fā)展。? 敬重：充分認識自然的偉大，認識人類的智慧和創(chuàng)造是無法與大自然相比的。作者為什么提出要“敬畏自然”？它是針對什么觀點提出？? 人們常常把人與自然對立起采，宣稱要征服自然。本文論點（表達作者觀點的關鍵語句）是什么？這個論點是在什么地方提出的？? 敬畏自然。《論語》中有一句話：朝聞道，夕死可矣！你知道是什么意思嗎？早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！——說明“道”價值之高《敬畏自然》也是這樣一種“道”這是人類付出巨大的代價，包括死人的代價之后才明白的道理字詞本文是什么文體？議論性散文 ? 議論性散文主要使用議論的表達方式，內容是議論性的，通篇有論述的理路，有論點、論據(jù)、論證。? ：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。? ：引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。/ 9第五篇：敬畏自然教案11敬畏自然教案議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。?板書設計敬畏自然嚴春友/ 9 高科技航天事業(yè)相比大宇宙，空間十分狹小 人類的智慧 認識一部不斷糾錯的歷史 礦坑可能成這人類自掘的陷阱宇宙—————存在比我們智慧高得多的生物人類智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具大自然的智慧 人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，是同一智慧的不同階段人是自然的一部分人 兄弟關系敬畏自然=======保護、愛護自然 自然中其它事物 ?教學反饋學生不太容易讀懂課文，對理清課文思路有困難，不理解議論文層層推進的寫法。本文的語言也極有特色，富有文學色彩，有濃郁的抒情成分和感情色彩，灑脫峻麗，讀來爽心悅目。因此得出結論：我們應該敬畏自然。主要談論的是人與自然的關系。3．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。如：1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。反問句的作用：語氣更強烈，且有催人深思的效果。反問句的作用：反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問句的作用：反問語氣更強烈，更發(fā)人深省。反問句的作用：加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者思考，給讀者造成深刻的印象。學生討論交流。例如，“誰說宇宙是沒有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。（二）體會、理解文章寫作特點/ 9 學習文中多次運用反問句，體會其作用反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞