【正文】 對文章中部分語句的分析、品味有很大困難。作者立意高遠，眼界開闊，能從長遠的眼光和大宇宙的角度來思考問題是值得我們學習的，但是也有一些說法還可以商榷。全文以“提出問題──分析問題──解決問題”的思路展開，由引論到本論，層層推進，水到渠成。作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法：首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么；接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分；進而，從論智慧到論生命，人類與大自然其他事物其實是兄弟關系。4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！四、課文小結這是一篇以議論為主的散文。2．我們愛護今天的自然，自然呵護我們的明天。/ 9（三）擴展練習請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? 改為：你應當聽到石頭里也有生命的吶喊。③那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎? 改為：那永恒的運動，那演化的過程正是她生命力的體現(xiàn)。②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? 改為：誰也不能斷言那些那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? 改為：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。討論明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。討論明確：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。人類開采各種礦物留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。三、課堂小結學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結論，以利人類長遠發(fā)展。宇宙智慧與人類智慧——相對的兩個概念，具有可比性?！坝钪娴闹腔邸?、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是從什么意義上說的？明確：擬人手法。為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？明確：之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。這有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。c大自然寶藏，礦坑挖掘是自掘陷阱。a在大宇宙中間，航天科技非常狹小。第三部分：（11）人類應當敬畏自然。第二層：（5—7）人類智慧與大自然智慧的關系。第二部分：（2—10）比較人類智慧與大自然的智慧。明確：最后一自然段。（三）閱讀課文、整體感知本文寫了什么內容？飽含了作者怎樣的感情？明確：本文談論的是人與自然的關系，人不要宣稱什么“征服自然”，應/ 9 該“敬畏自然” “愛護自然”，表達一種憂患意識和情感。這種文體主要使用議論這種表達方式，有論點（作者對所議論的問題所持的見解和主張），有論據（用來證明論點的事實和道理），有論證（用論據證明論點的過程）。本文是一篇議論性散文。(二)課文相關知識的理解了解作者及課文背景知識理解題目及文體敬：敬重，是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之情；畏：畏懼之意，作者鮮明地表達了這種“畏懼”是由于“敬”“愛”—“惜”到了極點之后的“怕失去”、“怕破壞”、“怕改變”。佳肴：精美的菜肴。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。自不量力：不衡量自己的能力。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。展示有關大自然的優(yōu)美圖片，無論是春花、夏雨，還是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人類的行為卻使大自然受到了不同程度的破壞（展示大自然受到破壞的圖片）面對美麗而又正遭破壞的大自然，有一個作家清醒地告訴我們：人類應該：敬畏自然！二、新授課（一）檢查預習，掌握下列詞語 簡單學習網最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮 王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用給下列加點字注音。?教學難點鍛煉學生思維能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：學習本文，讓學生轉變過去人們一致認為的征服自然的觀念，應該敬畏自然，愛護自然。努力激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。五 小結：解讀文章讓我們接受了一次心的洗禮，那么讓我們帶著一種對生命的尊重，對自然萬物一種新的人文關懷，珍惜自然，愛護自然。人類采礦破壞地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及自身。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構成部分。人類為什么應該敬畏自然？在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，大自然的智慧則是無與倫比的。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。自不量力：不衡量自己的能力。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。飛蓬和蒿子，借指草野。o)2．解釋下列詞語。)相形見絀(ch249。鯤(kūn)鵬斥安鳥(y224。然而隨著現(xiàn)代科技的進步，人類一些不妥作法已使自然母親傷痕累累,漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源??人與自然到底是什么關系？人類又該怎樣對待自然呢？今天就讓我們走進北師大哲學嚴春友教授的《敬畏自然》，學過課文,或許我們就會多一份愛護自然的責任。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是[教學重點]：理解“敬畏自然”的內涵 [教學難點]：揣摩課文中富有哲理的語言的含義，體會反問的作用。反問句：我們有什么理由和資格