霧凇第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-17 20:52本頁(yè)面
【正文】 。正是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。垂柳蒼松凝霜掛雪，戴玉披銀，晶瑩奪目。（8）老師在欣賞完霧凇后，也作了一首小詩(shī)，與大家一起分享。（生有感情齊讀詩(shī)文）（7）同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛。觀賞霧凇，講究的是什么呢？（師引讀補(bǔ)充材料上的語(yǔ)句：夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花……）（6）同學(xué)們，***爺爺也到吉林欣賞過(guò)霧凇，那是1991年1月，看到這一奇景時(shí)，也不禁贊嘆道：（出示***的話）“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳”齊讀。（千姿百態(tài)瓊枝玉樹）（2）“千姿百態(tài)”，還能換個(gè)詞嗎？（形態(tài)各異婀娜多姿姿態(tài)萬(wàn)千）（3）你能用這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的霧凇姿態(tài)嗎？吉林霧凇有的像（）有的像（）還有的像（）真是千姿百態(tài)呀！難怪松花江畔的人們會(huì)情不自禁地贊嘆：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（潔白晶瑩銀光閃爍）（2）（指導(dǎo)朗讀）十里長(zhǎng)堤的霧凇如此的美，你能把他的美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀、賽讀、齊讀）（3）引讀最后一句：這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。（生找）交流：＃＃句一：“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。（播放霧凇圖片）四、學(xué)習(xí)文第一、三自然段、看了這些圖片，你又有了什么感受？是的，吉林霧凇就是這么的美，這么的神奇。老師在網(wǎng)上查找吉林霧凇資料的時(shí)候，找到了許多霧凇的圖片，被圖片上的美景吸引住了，你們想不想欣賞欣賞。文中的哪句話更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。你從哪些詞句中可以看出來(lái)？（根據(jù)回答，在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。對(duì)，這就是霧凇，我們一塊兒再讀讀這句話（齊讀）邊讀邊想想霧凇的形成必須要有哪兩個(gè)條？（生回答）［相機(jī)板書：飽和的水汽遇冷凝結(jié)］三、學(xué)習(xí)文第二自然段、這兩個(gè)條吉林具備嗎？你從哪兒可以看出？請(qǐng)同學(xué)們默讀文第二自然段，邊讀邊做記號(hào)。（播放霧?。┐藭r(shí)此刻，你又有怎樣的體會(huì)和感受呢？二、初讀文、那么什么是霧??？請(qǐng)同學(xué)們打開書122頁(yè)，快速默讀文，能不能用文里的一句話來(lái)回答。［板書題《霧凇》］一起齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)我們初讀了文，對(duì)霧凇這一自然景觀有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。“模糊”：霧很大、很濃，連燈光、樹影都看不清了，一片朦朦朧朧。①你從這段文字中感受到了什么呢？②請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，從哪些詞語(yǔ)可以看出霧很大、很濃呢，用筆把這些詞語(yǔ)在書上圈出來(lái)。樹木被霧氣淹沒(méi)了。）師2：在霧凇形成的過(guò)程中，哪些地方讓你覺(jué)得非常地神奇呢？拿起筆來(lái)再讀課文的第二自然段，畫出讓你覺(jué)得非常神奇的地方。（課件出示“霧凇形成的過(guò)程”后，教師巡視指導(dǎo)）師1：（1）指名說(shuō)；（2）根據(jù)學(xué)生回答，課件出示詞語(yǔ)；（3）齊讀（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧凇形成的過(guò)程？形成霧凇，大概經(jīng)歷這么幾個(gè)步驟：首先是“彌漫霧氣”，其次是“淹沒(méi)樹木”，再次是“遇冷凝結(jié)”，最后是“形成霧凇”。指名讀師：給這個(gè)句子換種說(shuō)法，誰(shuí)會(huì)的？課件出示：形成霧凇，不僅需要，還需要。（出示圖集）師：看完這千樹萬(wàn)樹梨花開的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（指名說(shuō)美）那你知道它是怎樣形成的嗎？默讀課文第二節(jié)，找出描述霧凇形成的主要原因，指名說(shuō)。（2）這些詞有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用它們來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的吉林霧??？（倘若無(wú)人舉手，師：你可以先用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？）（指名說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）（3）順接：這么美的景象，難怪人們會(huì)說(shuō)吉林霧凇是聞名全國(guó)的——（師板書，生齊讀“奇觀”）二、了解成因，品悟文字這么美的霧凇奇觀，松花江畔的人們是怎么稱贊它的呢？出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。下面聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。以下兩題任選一題：以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。五、總結(jié)。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。錄像顯示畫面：霧凇的全景——特寫。齊讀第二自然段。為了加深同學(xué)們的印象，請(qǐng)觀看錄像。這句話寫出了什么？進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞？指名朗讀。齊讀。你感覺(jué)怎么樣？作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫得既具體生動(dòng)，又十分精煉。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。假如把這三層意思用三句話來(lái)寫：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀?！拜p輕地”——寫出了什么？（樣子輕，無(wú)聲無(wú)息）女聲讀句。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍?、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”。④引讀：這時(shí)，樹木被霧氣??漸漸地??⑤霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。自由朗讀這句話，你覺(jué)得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。指名朗讀。課文第一自然段中是怎樣寫“嚴(yán)寒季節(jié)”的？（“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”）②霧氣是從哪里來(lái)的？從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來(lái)的？霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成
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