茉莉花教學設計[五篇材料](參考版)
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 六．總結(jié)師：作為新時代的中學生，我們應肩負起傳承中國音樂文化的義務，讓更多的民族民間音樂世世代代香飄世界。這三個版本的《茉莉花》分別出自哪個地區(qū)，為什么。在我國出現(xiàn)了不下100種變體。（5）分組體驗二聲部的演唱。（3）用柔和連貫的聲音演唱后4小節(jié)。第一小節(jié)劃節(jié)拍，后4小節(jié)學唱歌譜。并劃出4/4的節(jié)拍。注意最后一句茉莉花要漸慢演唱。師：歌詞表達了怎樣的感情？ 生：對茉莉花的喜愛和贊美。（3）演唱歌曲B段。（2）朗誦歌詞，注意歌曲形象地刻畫了少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀、靦腆的個性特點。（5）帶著這樣的感情演唱歌曲A段。第二行“芬芳”二字，演唱（朗誦）是跳躍一些。（1）學唱A段歌譜。師：這首歌曲的主旋律一直都在第一聲部出現(xiàn)嗎？ 生：不是?；卮疬@首作品的風格特點。今天我們就一起來學習中國民歌《茉莉花》。片段二歌劇《圖蘭朵》選段 意大利著名歌劇大師普契尼所創(chuàng)作。一．音樂背景薩克斯獨奏《茉莉花》。教學重點：能情動于衷，表達對茉莉花的感悟與喜愛之情。、分析、學唱等方法，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。音樂是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。我漸漸地發(fā)現(xiàn)：每一節(jié)音樂課的教學目標并不一定要定得很高，只要是切合實際的，就是最好的?！盾岳蚧ā酚卸喾N形式的演繹。教學意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學生了解這部歌劇更多的知識，拓寬學生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學生對《茉莉花》在世界音樂舞臺地位的認識，激發(fā)學生對祖國民歌的喜愛。（大屏幕出示：民歌不僅是中國的，也是世界的?。┬〗Y(jié)：今天能和同學們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當高歌一曲?，F(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？（討論開始）師：賞宋祖英的世界性的音樂會告訴我們民歌不僅是中國的，同時也是世界的。（大屏幕播放宋祖英演唱會實況錄象）師：我想聽完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂大廳的金碧輝煌，看到舞臺上除了演唱和指揮是中國人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國人，我們此刻的心情怎樣？生：感到心潮澎湃、為之震撼。學生談感受：《茉莉花》不僅在中國流傳，在世界音樂舞臺上也有一定的地位。（播放錄象）課件出示《圖蘭多特》劇照。師：1998年我國著名導演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導了中國版的《圖蘭多特》。請大家快速瀏覽劇情介紹。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇，而這首中國民歌也隨著這部歌劇而享譽世界。三、欣賞不同題材的《茉莉花》。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。生談感受。師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風格的《茉莉花》，接下來我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請同學們再來欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。引導學生說一說三首《茉莉花》在旋律和風格上有什么特點？ 并完成課本練習。B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學生談聽后感受：剛直、爽朗。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無暇、樸實無華）欣賞不同風格的《茉莉花》。二、進入新課：檢查學生預習情況：學生交流展示課前查找的資料。今天我們就來欣賞幾首不同風格、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨特魅力吧！教學意圖：讓學生被這動聽的音樂和情境深深吸引。教學準備：教學光盤、多媒體課件、相關(guān)視頻 教學過程：一、導入新課師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩站在預示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起來欣賞！播放2004奧運會閉幕式錄像片斷。教學重點： 通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。過程與方法：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學生的欣賞和審美能力。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學上會起到事半功倍的效果。學情分析：本課的教學對象是小學六年級的學生，他們的生活范圍和認知識領(lǐng)域較前更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。第四篇：茉莉花教學設計《茉莉花》教學設計教材分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。民歌是我們中國的，希望我們同學們不但要熱愛中國民歌、民族音樂。五、總結(jié)下課今天同學們和老師一起在音樂聲中感受到了中國民歌《茉莉花》淡雅的清香，迷人的魅力。作為一個中國人，我們？
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