部編本二年級語文上冊語文園地二(參考版)
2024-10-17 19:40本頁面
【正文】 。請孩子們多讀課外書。學學講《王二小》的故事。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋四、我愛閱讀。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。每行停頓都是2/2/3。個別讀。師范寫。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！你們都被這首小詩吸引了。“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。1和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。三、日積月累。書是人類進步的階梯高爾基（1）請孩子們讀一讀，記一記。出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句。（教師）準備自己要展示的字、詞、句卡片。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。參考答案：2．咩咩呱呱嘰嘰汪汪喵喵哈哈 4．略。3．我能把字寫正確、美觀。山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙樂得（）叫；雞窩里的小雞嚇得（）叫。三、鞏固練習1．把蘋果放到籃子里。贊美是美德的影子。鼠 目 寸 光守 株 待 兔蛛 絲 馬 跡 九 牛 二 虎 生 龍 活 虎 羊 入 虎 口虎 虎 生 威蛇 鼠 一 窩 雞 犬 不 寧(五)學習“我愛閱讀”的板塊內容1．學生自主拼讀音節(jié)，把拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教同桌或查字典。2．引導觀察詞語，說說自己的發(fā)現。3．同桌交換交換檢查，看誰寫得更好。(三)學習“書寫提示”的板塊內容1．觀察文字在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現。教師簡介擬聲詞。(二)學習“字詞句運用”的板塊內容 1．自由認讀表示聲音的詞語。二、課文學習(一)學習“識字加油站”的板塊內容 1．觀察圖片，并識記10個生字。3．教學方法：觀察法、誦讀法、啟發(fā)式教學法、討論法、練習法 [教學準備]教師：多媒體課件學生：課前預習課文 [教學過程]一、新課導入同學們，我們又學習了一個單元的課文，今天我們來看看語文園地八的內容。少部分學生不能準確地拼讀生字、詞語，認讀和書寫字詞的時候，很困難，容易寫錯別字?！拔覑坶喿x”編排的是一篇童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現別人的優(yōu)點。第三列是帶有比喻意味的成語，動物名稱出現在第二個字或第四個字。第一列是并列結構的成語，第一個字和第三個字帶有動物名稱。“書寫提示”通過書寫“領、群、船、朗”4 個生字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導學生養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數的好的書寫習慣。書中呈現的擬聲詞字數不同；形式不同；描繪的對象不同：有描繪大自然中聲音的，有描繪生活場景中聲音的?！白衷~句運用”是根據形聲字的特點，猜讀擬聲詞。[教學思路設計]1．教材分析：語文園地八安排了5 個板塊的內容。[教學重點和難點]重點：認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結合起來；積累并學會運用擬聲詞；積累并學會運用擬聲詞；寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。4．寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。2．積累并學會運用擬聲詞。設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。其他學生評價，教師及時引導。(3)多媒體課件出示：三()小魚 兩()小雞 一()蟲子 引導學生填寫量詞，豐富積累。到圖中找一找小魚、小雞等事物。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指名領讀。過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。(5)引導學生自己選一個字組詞。(3)翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。引導學生發(fā)現這幾個字的韻母都是ɑ。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。 zi mǎ yǐ 。 tuo lǘ yā l237。 bō lu243。過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？： 232。設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。三、課堂小結教師小結：這節(jié)課你的最大收獲是什么？設計意圖：充分肯定學生的課堂表現，肯定孩子的探索發(fā)現精神，讓他們有興趣進
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