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正文內(nèi)容

部編版二年級上冊語文園地二教案(參考版)

2024-10-21 03:36本頁面
  

【正文】 四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首古詩,老師真為你們感到高興!還有好多古詩值得我們?nèi)W(xué)習(xí),同學(xué)們課下可以去搜集一些古詩,去讀一讀,體會一下,老師相信你們一定能從中得到更多的收獲!。師:同學(xué)們?yōu)楠{子和企鵝解開了誤會,他們一定非常感謝你們。企鵝收到退回的箱子時(shí),卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水,而是冰。預(yù)設(shè):生活在非洲的獅子寫信請企鵝給他寄一塊冰,可是他收到的不是冰,而是水。學(xué)生借助拼音自讀《企鵝寄冰》?,F(xiàn)在我們來放松一下。10.師:其實(shí),這首詩雖然表面上寫的是梅花,實(shí)際上寫的是作者自己,就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義、堅(jiān)切、倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、高潔的情懷。(配樂)全班自由讀古詩,邊讀邊想象。學(xué)生自由說。7.教師配樂讀。生:遙知不是雪,為有暗香來。小梅花,你們害怕嗎?(一一不害怕)師:真勇敢啊!請你讀出梅花的勇敢。指名讀。梅花生長在墻角,冒著嚴(yán)寒開放。(2)同桌互讀,彼此糾正。(1)師:下面,我們來看一看王安石是怎樣寫梅花的。學(xué)生自由說。3.課件出示梅花圖片。(2)教師簡單介紹王安石:字介甫,晚號半山,世稱臨川先生。學(xué)生齊讀題目。二、教學(xué)”日積月累”:這節(jié)課,我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩一《梅花》。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):,積累新詞。第二課時(shí)教學(xué)要求:《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。四、課堂小結(jié)。2.學(xué)生仔細(xì)觀察教材中田字格中的字的寫法,然后描紅并認(rèn)真寫兩遍,在書寫之前,教師要提醒學(xué)生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。但是,請大家仔細(xì)觀察,這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎?學(xué)生自由說師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!雖然都是左右結(jié)構(gòu),但它們的寫法不盡相同。師:“水”在日常生活中是這樣的,誰能用加點(diǎn)的字仿照這個(gè)句子也來說一說你在日常生活中是怎樣的。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說完整話。(有時(shí)候)師;同學(xué)們可真細(xì)心?。?)出示教材中例句,并指名讀。(一人說短語,另一個(gè)人做動作)4.師:誰還能說一些其他的表示動作的短語嗎?學(xué)生自由說,并做動作5.師:我有時(shí)候讀讀書,有時(shí)候?qū)憣懽郑ㄟ呎f邊做動作)。3.師:大家可真熱情!這些動詞說了,誰能按照它們的指示做動作,它們就和誰成為好朋友。指名用自己喜歡的方式和這些短語打招呼。(教師及時(shí)正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并給予鼓勵(lì)性評價(jià))二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1.師:大家讀得真好!老師告訴大家,漢字是非常奇妙的,它們能指引我們做好多有趣的動作,這樣的詞語我們稱它們?yōu)椤皠釉~”。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學(xué)生自由讀 教師指名讀。ng p233。 h k249。o m224。設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,還能活躍課堂氣氛。老師打算帶大家去野外觀察大自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.認(rèn)識11個(gè)生字,能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。教學(xué)難點(diǎn):體會詩意,并理解詩人的言外之意、意外之情 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教時(shí)安排: 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求: 。教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識11個(gè)生字,能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。3.能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。,積累新詞。要在今后學(xué)習(xí)古詩時(shí)繼續(xù)使用,進(jìn)一步掌握這種方法。】4.在表情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦、默寫全詩。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。教師:好,讀得有感情,讀出了詩人的心情。學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。教師:你也讀出了“高”的氣勢。教師:好,你讀得清楚,讀出了“高”的氣勢。體會一下該怎樣朗讀。教師:這也是詩人的幻想,但生動地表現(xiàn)了“高”;由此也可見詩人豐富奇特的想象。教師:這兩行詩句聯(lián)系緊密。3.指導(dǎo)第三、四行詩句。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。教師:摘星辰本是難事,但詩人此時(shí)覺得很容易,從詩句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來?學(xué)生:從“可”字體現(xiàn)出來的。教師:想象一下,摘星辰時(shí)手臂的動作,身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的?學(xué)生:應(yīng)該推窗伸臂,斜勢向天,這樣才能摘星辰?!咀寣W(xué)生做動作,想象詩人站立處離天已近,體會詩人想象力很豐富,構(gòu)思的巧妙。】2.教師:(出示“星辰”卡片)“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?,這里指什么?生:指星,因?yàn)橐估餆o“日”,而“月”不適用“摘”。教師:大家讀出了心里對這個(gè)“高”字的感覺。教師示范,再試一試。教師:一味提高嗓音,只能聽見聲音,不能聽出意思。教師:要讀出樓的高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋。教師指出“百尺”表示很高,但不是實(shí)數(shù)。先看第一行。切實(shí)抓住這一訓(xùn)練,能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師要有目的地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(1)反復(fù)朗讀全詩每行詩句(行行朗讀);(2)認(rèn)真想想每個(gè)字的意思(字字思考);(3)然后根據(jù)詩句的內(nèi)容,想象出一幅圖畫(處處想象)。告訴學(xué)生:這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受;全詩四行詩句,都是圍繞著“高”來寫的?!?.讓學(xué)生觀察板畫,再觀賞插圖,然后要求他們用一個(gè)詞來表達(dá)自己的感覺。【畫簡筆畫的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的意境,教給學(xué)生據(jù)文想象的方法,為理解詩意奠定基礎(chǔ)。教師隨學(xué)生回答,在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟;此時(shí),只簡畫一座寺廟,沒有樓;為了顯示高度,在山腰上端橫一筆云。一、研究題意,自讀自學(xué)1.出示課題。2.指導(dǎo)朗讀,要求在朗讀中傳達(dá)出對詩意的理解,對詩境的感悟。四、教師總結(jié),布置作業(yè)。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的?請同學(xué)交流。三、我愛閱讀: 魯班造鋸讀一讀。想一想,這 3 句話有什么共同點(diǎn)?同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么?全班交流。也指只要有志向,歲數(shù)大了,也可以干出一番事業(yè)?!庇兄静辉谀旮撸戮涫菬o志空長百歲。出自《諸葛亮集存:懷抱。耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):“將軍前在南陽,建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也。告訴我們?nèi)松约喝テ?搏、去奮斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前?!秱骷覍殹纷x了這 3 個(gè)句子,你還想再了解些什么?簡要了解出處及用法?!逗鬂h書》(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。四、我的收獲。80體會形聲字的特點(diǎn)。(1)一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(2)我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀(3)這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號?你能說一句問句和感嘆句嗎?三、我的發(fā)現(xiàn)。主要用在感嘆句的句末,表示 強(qiáng)烈的感情。問號:用于問題的末尾。感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。說一說,我們學(xué)過的多音字還有哪些?我會選一組多音字說話。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。二、字詞句運(yùn)用。讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。教學(xué)過程:一、識字加油站。重點(diǎn)難點(diǎn):通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。(學(xué)生)課時(shí)分配:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。重點(diǎn)難點(diǎn):通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。五、總結(jié):親愛的小朋友們,我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛,同時(shí),書中也有許 多樂趣,讓我們暢游書的海洋吧!語文園地六教案 教學(xué)目標(biāo):通過認(rèn)識生活中的車船的方式,認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。C、在交際活動中,培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣,老師把大拇指送給你們!。四、感悟故事,拓展升華同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你都有哪些收獲呢?師:剛才同學(xué)們說得很好,這節(jié)課大家學(xué)到了很多:A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。三、創(chuàng)設(shè)情境,表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò),你們愿意做個(gè)小演員,把你們編的故事演一演嗎?(幻 燈出示圖片),讀題目要求,想一想:這個(gè)故事需要幾個(gè)角色:小明、爸爸、媽媽,剩下的小朋友就請做觀眾,對于成員的表演提出合理的建議,然后輪流進(jìn)行表演。(課件出示六幅圖)(2)哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下?聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽完后可以評價(jià),也可以補(bǔ) 充。(1)那你們能把六幅圖的意思
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