【正文】 語(yǔ)文教案。我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語(yǔ)課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。說出生字朋友的名字。請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩(shī)歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號(hào)。二、初讀課文、整體感知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。會(huì)書寫7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。會(huì)書寫7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。詩(shī)歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強(qiáng)烈的感染力。并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī)。運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。184246二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案4一、說教材《小池》是南宋詩(shī)人楊萬里。四、說板書設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么?環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，臨寫生字。環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，也采用多種形式認(rèn)讀。環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中知、過、情三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。184247二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案3一、說教材《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己?！庇貌噬P畫一幅畫。(六)課外延伸欣賞鳥類的圖片課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。文章表達(dá)了對(duì)翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結(jié)全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。自由讀。(7)比較句子(8)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。指名說說你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢?(指名回答，師板書：外形活動(dòng)住處)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?小結(jié)：(二)學(xué)習(xí)第一自然段出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說說哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。二、說學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效益。其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)。感受對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀察、描寫的。在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)。(課件出示)①“我們過得挺好。(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。(2)思考：“可是我寫得不好。~6自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(2)有誰(shuí)來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟、2自然段。燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。四、筆順。，學(xué)生思考：(1)露西在給誰(shuí)寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?。三、再讀課文，感知大意，把課文讀通順。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。，體會(huì)露西心情的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！276551二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案1[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能，會(huì)寫10個(gè)生字。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，老師真為你們感到高興！還有好多古詩(shī)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同學(xué)們課下可以去搜集一些古詩(shī)，去讀一讀，體會(huì)一下，老師相信你們一定能從中得到更多的收獲！第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案每個(gè)語(yǔ)文老師都應(yīng)該提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用本事和合作創(chuàng)新本事，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。師：同學(xué)們?yōu)楠{子和企鵝解開了誤會(huì)，他們一定非常感謝你們。企鵝收到退回的箱子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水，而是冰。預(yù)設(shè)：生活在非洲的獅子寫信請(qǐng)企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水。學(xué)生借助拼音自讀《企鵝寄冰》。現(xiàn)在我們來放松一下。10．師：其實(shí)，這首詩(shī)雖然表面上寫的是梅花，實(shí)際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義、堅(jiān)切、倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、高潔的情懷。（配樂）全班自由讀古詩(shī)，邊讀邊想象。學(xué)生自由說。7．教師配樂讀。生：遙知不是雪，為有暗香來。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢?。≌?qǐng)你讀出梅花的勇敢。指名讀。梅花生長(zhǎng)在墻角，冒著嚴(yán)寒開放。（2）同桌互讀，彼此糾正。（1）師：下面，我們來看一看王安石是怎樣寫梅花的。學(xué)生自由說。3．課件出示梅花圖片。（2）教師簡(jiǎn)單介紹王安石：字介甫，晚號(hào)半山，世稱臨川先生。學(xué)生齊讀題目。二、教學(xué)”日積月累”：這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩(shī)一《梅花》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，積累新詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。四、課堂小結(jié)。2．學(xué)生仔細(xì)觀察教材中田字格中的字的寫法，然后描紅并認(rèn)真寫兩遍，在書寫之前，教師要提醒學(xué)生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。但是，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？