【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 況，師生共同評(píng)議，給全部正確的學(xué)生點(diǎn)贊。4．形成習(xí)慣。（1）小朋友們，這節(jié)課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來(lái)感謝大家啦！笨笨說(shuō)：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節(jié)課我學(xué)會(huì)了用部首查字法查字典，這下我就可以開(kāi)開(kāi)心心地獨(dú)立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣！”（2）你黨得學(xué)會(huì)了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？第二課時(shí)一、趣味導(dǎo)人揭課題小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會(huì)了他部首查字法，這節(jié)課給大家?guī)?lái)了一份禮物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。二、“日積月累”學(xué)名言 1．自主先學(xué)，讀準(zhǔn)字音。（1）出示帶拼音的三個(gè)句子。（2）自己借助拼音讀一讀。（3）和小組內(nèi)的小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（4）指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“欲、施、規(guī)、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會(huì)讀嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規(guī)矩，不能成方圓。（6）這幾句話分別出自哪本書？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)《論語(yǔ)》和《孟子》的了解？ 2．指導(dǎo)朗讀，讀通句子。小朋友，句子不光要讀準(zhǔn)字音，還要讀得通順，細(xì)細(xì)品味（1）指名讀，將句子讀準(zhǔn)確，讀通順。（2）師生對(duì)讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧（2）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)句子的理解，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是如何讀懂句子的。（3）理解句意?！凹核挥?，勿施于人?！敝缸约翰辉敢庖?，不要強(qiáng)加給別人?！芭c朋友交，言而有信。”意思是說(shuō)交朋友的時(shí)候，一定要守信用講誠(chéng)信、重承諾?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓。”是說(shuō)沒(méi)有規(guī)和矩，就無(wú)法做成方形和圓形的東西，強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無(wú)法成功。“規(guī)”指圓規(guī)，“矩”指曲尺。（4）總結(jié)：這些簡(jiǎn)潔精練、生動(dòng)形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領(lǐng)我們學(xué)會(huì)如何做人做事。4．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用句子。（1）同學(xué)們，遇見(jiàn)下面的情況，你會(huì)想到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話？（2）出示相關(guān)情境，指名說(shuō)說(shuō)句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛?cè)ゴ驋?。②花花和蘭蘭約好周六下午兩點(diǎn)去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時(shí)趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會(huì)用今天的哪句話勸勉他？ 5．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，背通名言。（1）再來(lái)讀一讀這三句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（3）小結(jié)：這幾個(gè)句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說(shuō)的話，這樣的句子叫“名言警句”。（4）你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的名言警句呢？ 交流、補(bǔ)充 言必信，行必果敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對(duì)讀、背通三句名言警句。三、“我愛(ài)閱讀”識(shí)花名 1．引出歌謠。（1）復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的《田家四季歌》嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？ 一年中的每一個(gè)月份也能給我們帶來(lái)精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。（1）提出自讀要求。①自由朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個(gè)小標(biāo)記。（2）小組內(nèi)互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。（1）指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個(gè)字都讀輕聲。（2）圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)花名。出示十二種花的圖片，借助插圖認(rèn)識(shí)十二種花。小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些花嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰(shuí)的？能看圖說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ 九月菊花姿百態(tài)：九月，菊花盛開(kāi)，姿態(tài)萬(wàn)千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時(shí)那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛(ài)它，常常被放在案頭來(lái)欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風(fēng)習(xí)。臘月寒梅斗冰霜：聯(lián)系語(yǔ)文園地一里面的古詩(shī)《梅花》幫助學(xué)生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？（4）這些美麗的花兒分別開(kāi)在一年中的哪個(gè)月份？再來(lái)讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對(duì)應(yīng)一年中的哪一個(gè)月份？歌謠里面的月份指的都是我們國(guó)家的農(nóng)歷月份。4．通讀歌謠。（1）你最喜歡哪一個(gè)月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來(lái)？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習(xí)打拍子有感情地對(duì)讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓(xùn)練你還知道哪個(gè)月份的花？能仿照歌謠的形式說(shuō)一說(shuō)嗎？四、布置作業(yè)小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽(tīng)。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。第四篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案語(yǔ)文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學(xué)要求： 。，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……，在……在……在……在……”來(lái)描述自己的日常生活。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背通古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。，流利、有感情地陰讀古詩(shī)，背通古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，并理解詩(shī)人的言外之意、意外之情 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求： 。，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“識(shí)字加油站”1．師：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，我們了解了大自然的神奇。老師打算帶大家去野外觀察大自然?？墒牵ブ拔覀冞€要做好充足的準(zhǔn)備大家一起想一想，我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，還能活躍課堂氣氛。2．多媒體出示教材中的詞語(yǔ)：t224。o m224。o dēng xi233。 k249。手套 帽子 登 山 鞋 運(yùn) 動(dòng) 褲 t h zh224。ng p233。ng zhǐ n225。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學(xué)生自由讀 教師指名讀。師：下面，老師要把其中的生字寶寶去掉拼音挑出來(lái)，大家還能認(rèn)得它們嗎？ 學(xué)生開(kāi)火車讀。（教師及時(shí)正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1．師：大家讀得真好！老師告訴大家，漢字是非常奇妙的，它們能指引我們做好多有趣的動(dòng)作，這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)椤皠?dòng)詞”。瞧，其中一些動(dòng)詞來(lái)和我們見(jiàn)面了，我們和它們打個(gè)超呼吧！2．課件逐個(gè)出示教材中的短語(yǔ)。指名用自己喜歡的方式和這些短語(yǔ)打招呼。例如，“你好，迎上去！”＂Hallo，穿衣裳！”“早上好，甩甩頭！”......設(shè)計(jì)意圖：用”打招呼”的方式讀詞語(yǔ)，能增學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。3．師：大家可真熱情！這些動(dòng)詞說(shuō)了，誰(shuí)能按照它們的指示做動(dòng)作，它們就和誰(shuí)成為好朋友。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？學(xué)生做游戲。（一人說(shuō)短語(yǔ)，另一個(gè)人做動(dòng)作）4．師：誰(shuí)還能說(shuō)一些其他的表示動(dòng)作的短語(yǔ)嗎？學(xué)生自由說(shuō)，并做動(dòng)作5．師：我有時(shí)候讀讀書，有時(shí)候?qū)憣懽郑ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作）。哪位細(xì)心的小朋友能告訴大家，老師剛才說(shuō)的這句話中重復(fù)使用了哪個(gè)詞語(yǔ)？ 學(xué)生觀察后回答。（有時(shí)候）師；同學(xué)們可真細(xì)心！（1）出示教材中例句，并指名讀。（2）師：誰(shuí)能用兩個(gè)“有時(shí)候”說(shuō)一句話？請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)句子。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。6．課件出示句子：平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰(shuí)能用加點(diǎn)的字仿照這個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在日常生活中是怎樣的。學(xué)生自由說(shuō)三、教學(xué)“書法提示”：這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)。但是，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學(xué)生自由說(shuō)師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但它們的寫法不盡相同。通常情況下，如果是左偏旁的字，書寫的時(shí)候是左窄右寬：右偏旁的字，書寫的時(shí)候是左寬右窄。2．學(xué)生仔細(xì)觀察教材中田字格中的字的寫法，然后描紅并認(rèn)真寫兩遍，在書寫之前，教師要提醒學(xué)生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。2．師：本節(jié)課中，同學(xué)們有這么多的收獲，老師相信，只有大家繼續(xù)努力，還會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，積累新詞。，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字。學(xué)生開(kāi)火車讀。二、教學(xué)”日積月累”：這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩(shī)一《梅花》。教師板書題目。學(xué)生齊讀題目。（1）學(xué)生交流課前搜集的資料。（2）教師簡(jiǎn)單介紹王安石：字介甫，晚號(hào)半山，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。3．課件出示梅花圖片。說(shuō)說(shuō)你觀賞梅花后的感受。學(xué)生自由說(shuō)。4．出示古詩(shī)。（1）師：下面，我們來(lái)看一看王安石是怎樣寫梅花的。學(xué)生自由讀。（2）同桌互讀，彼此糾正。（3）指名讀，并及時(shí)糾正字音5．師：在這首詩(shī)中哪句話介紹了梅花的生長(zhǎng)環(huán)境？生