【正文】 小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹?。五、評(píng)價(jià)結(jié)果（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，期末考試的信息等。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。終結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。四、評(píng)價(jià)方式與方法（一）評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式形成性評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和階段性測(cè)試評(píng)價(jià)（1）課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動(dòng)中愛動(dòng)腦筋，有自己的看法，面對(duì)困難能自己想辦法解決；有始有終，持之以恒，正確對(duì)待挫折；團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，在活動(dòng)中善于和同學(xué)、老師交流合作；認(rèn)真制作小發(fā)明或完成小實(shí)驗(yàn)。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：閱讀、口語交際、習(xí)作（寫話）、基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐操作、計(jì)算、應(yīng)用題、概念；單詞、聽、說、讀、寫；科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能；行為習(xí)慣、道德品質(zhì)；器樂或舞蹈、唱歌或視唱；工藝、繪畫、美術(shù)字；讀寫姿勢(shì)、作品；運(yùn)動(dòng)能力、技能技巧；基礎(chǔ)知識(shí)、操作；動(dòng)腦動(dòng)手能力、作品獨(dú)自完成。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)識(shí)國旗、國徽，會(huì)唱國歌、行隊(duì)禮；知規(guī)范：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解法律，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)；課堂上注意聽講，多想、多問、大膽提問題，考試不作弊、卷面干凈；待人接物講禮貌，不隨地吐痰，不打架罵人，尊重老師和長(zhǎng)輩；在校做好值日工作，愛護(hù)公物，在家里學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)；合理花錢，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，愛惜物品，不浪費(fèi)，生活學(xué)會(huì)自理；熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉身體的好習(xí)慣，有一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄；公共場(chǎng)所中行為規(guī)范，即行為美、語言美、心靈美；與鄰居、同伴和睦相處，主動(dòng)關(guān)心他人，幫助有困難的同學(xué)；積極廣泛地參加各種公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括行為習(xí)慣、科學(xué)文化素質(zhì)、情感態(tài)度和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等四項(xiàng)內(nèi)容。（五）互動(dòng)性原則。（四）科學(xué)性原則。（三）激勵(lì)性原則。（二）過程性原則。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。學(xué)校評(píng)價(jià)小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。各班評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。（二）公示制度。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評(píng)價(jià)工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過程，查處違規(guī)行為。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中等以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法要運(yùn)用測(cè)試考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成程度、個(gè)人行為習(xí)慣、作品分析等多種手段，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)搜集評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行科學(xué)、全面判斷。四、評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三種方式。C、有一定的環(huán)保意識(shí)，能完成環(huán)保任務(wù)，偶有破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境A、有環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)?；顒?dòng)，自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。C、能夠懂得生活中所蘊(yùn)含的美，能夠感受美。能夠通過說、寫、唱、畫、表演等多種形式創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。C、缺乏感受與欣賞美好事物的能力。能感受并欣賞美A、對(duì)美好的事物有較強(qiáng)的感受與欣賞能力。B、平時(shí)積極參加藝術(shù)活動(dòng)，能用一定的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。積極參加藝術(shù)活動(dòng)。C、有一定的審美情趣，穿戴儀表基本與小學(xué)生相宜。B、具有良好的審美情趣，能夠正確區(qū)分美丑，注意儀表，穿戴得體。（六）審美與表現(xiàn)具有健康的審美情趣A、具有較好的審美情趣，能夠感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。C、不能嚴(yán)格要求自己，想怎樣就怎樣。B、能夠清楚自己的行為不是隨心所欲的，而是有一定約束的。不能面對(duì)困難，只會(huì)退縮到其他人的身后。能夠面對(duì)困難，但不敢挑戰(zhàn)困難。勇敢面對(duì)困難，不退縮，敢于挑戰(zhàn)。C、體質(zhì)弱，眼睛近視，適應(yīng)性差，經(jīng)常生病。身體健康狀況A、體質(zhì)強(qiáng)壯，適應(yīng)力強(qiáng)，體檢各項(xiàng)指標(biāo)正常，眼睛不近視，沒有疾病，全年出勤率１００％。B、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度一般，能認(rèn)真上好體育課，但有缺勤情況。C、缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，在生活中有嚴(yán)重的不良習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生差，又不努力改正。（五）運(yùn)動(dòng)與身心健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣A、懂得衛(wèi)生知識(shí)，有良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。Ｂ、與同學(xué)相處較好，團(tuán)結(jié)不廣泛，只能幫助自己喜歡的同學(xué)。從不主動(dòng)關(guān)愛同學(xué)，心中只有自己，沒有他人。關(guān)愛同學(xué)方面不夠主動(dòng)。平時(shí)能夠主動(dòng)關(guān)愛同學(xué)，熱愛集體。偶有不能換位思考、不理解他人的觀點(diǎn)與處境的情況。B、能換位思考，能尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能與家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)和諧相處，知道感恩和回報(bào)家長(zhǎng)、師長(zhǎng)和社會(huì)。C、傾聽不認(rèn)真，不能在傾聽中發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭(zhēng)論的問題并提出疑義。傾聽、評(píng)判A、具有良好的傾聽習(xí)慣，善于在傾聽中發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭(zhēng)論的問題，善于在聽課過程中與老師進(jìn)行交流、提出疑義。不能聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為。聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。C、不能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題。實(shí)踐創(chuàng)新A、能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。B、學(xué)習(xí)知道努力，態(tài)度比較認(rèn)真，但自覺性不夠高，也不刻苦。C、自學(xué)能力較差，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)吃力。勤思善學(xué)A、能主動(dòng)學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考問題，善于提出問題，分析問題和總結(jié)問題，能有效地使用工具書和學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立獲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)輕松自如。B、有時(shí)學(xué)習(xí)抓不緊，有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)。C、思維能力較差，理解力低，對(duì)問題的理解和分析經(jīng)常出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤。搜集、整理、積累A、能運(yùn)用語言和書面清楚的表達(dá)思想，對(duì)事物具有豐富的想象力，思維活躍有創(chuàng)造性。B、各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在某一學(xué)科學(xué)有所長(zhǎng)。C、理想和奮斗目標(biāo)不遠(yuǎn)大，不嚴(yán)格要求自己有時(shí)挨批評(píng)。C、與人斤斤計(jì)較，有時(shí)不能與人為善競(jìng)爭(zhēng)向上A、有遠(yuǎn)大理想，有奮斗目標(biāo)，有責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己。寬容友愛A、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠懇、熱情地對(duì)待他人，與人發(fā)生矛盾時(shí)，主動(dòng)做自我批評(píng)。B、能夠熟練掌握各種不同險(xiǎn)情的自護(hù)自救常識(shí)和方法。C、缺乏獨(dú)立生活能力，自己不能照顧自