【正文】 的想象力，思維活躍有創(chuàng)造性。C、理想和奮斗目標不遠大，不嚴格要求自己有時挨批評。寬容友愛A、團結(jié)同學(xué)，誠懇、熱情地對待他人，與人發(fā)生矛盾時，主動做自我批評。C、缺乏獨立生活能力，自己不能照顧自己，依賴性強。社會責(zé)任感不太強。有責(zé)任心A、熱愛并參加社會公益活動，關(guān)心社會和他人。偶有違反社會公德的行為，但能知錯就改。一旦妨礙了他人不能及時道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動，B、聽對方說話，不打斷他人，但有時一邊聽一邊考慮自己的事。C、待人不夠誠懇，言行不一致，有欺騙老師和同學(xué)及家長的現(xiàn)象，有抄襲作業(yè)和考試作弊行為。B、尊敬老師服從教導(dǎo)，有禮貌，但與老師溝通不夠，尊敬父母，但有時頂撞父母的批評。文明觀看比賽。當同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。舉止文明A、見到老師、客人主動問好，自覺使用禮貌用語。愛護公物A、自覺愛護公物，不損壞公物，損壞公物要賠償。C、不能自覺遵紀守法，表現(xiàn)散漫，時常有小的違紀行為發(fā)生，有時甚至出現(xiàn)違紀行為。三、評價內(nèi)容與評價標準學(xué)生綜合素質(zhì)包括道德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。（四）科學(xué)性原則。（二）過程性原則。長鋼小學(xué)教務(wù)處2016—8—17第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案北寒小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實際，制定本方案。九、特殊情況的處理辦法1．對借讀生的綜合素質(zhì)評價，原則上在其就讀學(xué)校進行，就讀學(xué)校要對借讀生認真評價。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。9．總結(jié)上報。7．收集反饋意見，對評價結(jié)果有異議的進行復(fù)評。5．家長評價學(xué)生。4．組織班級學(xué)生互評。讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個維度的自評等級。學(xué)校要利用教師會、學(xué)生會、家長會將評價工作情況進行通報。綜合性語言應(yīng)突出學(xué)生的個性、特長和潛能，應(yīng)采取激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步與不足。每一評價維度的等級以得分占該項總分的比例來確定，得分比例90%及以上為A類，得分比例75%－89%之間為B類，得分比例在60%－74%之間為C類，得分比例在60%以下為D類。(6)能力發(fā)展。(2)心理素質(zhì)評價。三、評價的對象：小學(xué)一至六年級學(xué)生四、評價的基本內(nèi)容和標準1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標、學(xué)科學(xué)習(xí)目標和個性特長發(fā)展目標三個方面。4．科學(xué)性原則。．2．激勵性原則。建立學(xué)生、家長、教師等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進學(xué)生的發(fā)展。四、評價工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：組 長：安占懷副組長：羅峰 劉愛珍組 員：龐耀華 武娟 王在義第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是學(xué)生評價制度的改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準確。最后的綜合評價以A、B、C、D的等級呈現(xiàn)。期末考試期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識；運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜問題的能力；運用所學(xué)知識和方法探求新知的能力；解決問題策略的發(fā)散性、求異性和靈活性。1．實踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科不同有所區(qū)別，講究操作的實效性。除常規(guī)教育外，我們設(shè)繼續(xù)使用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。三、評價內(nèi)容：（一）品德方面做好小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價，繼續(xù)使用《小學(xué)生思想品德素質(zhì)評價表》。強調(diào)評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當前的實際需求，也要幫助學(xué)生認識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗，考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況，也要運用多種方法，綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步等?？傊?，要確實通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時段，不同參與主體的評價，使學(xué)校對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實處。2．評價結(jié)果。（二）評價要求1．評價次數(shù)。5．家長參評或社區(qū)代表點評。周一班會或其它時間以班級為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評價，評價小組由組長負責(zé)，小組內(nèi)首先是學(xué)生自評，然后互相評價，討論確定互評等級，組內(nèi)依據(jù)自評和互評結(jié)果推舉出本組“小標兵”。（2）擴大參與評價的主體，具體分為：學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長或社區(qū)參評、班主任和學(xué)校少先隊總評等五個方面。評價的行為要以鼓勵性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個性品質(zhì)。評價的方式力求多樣化，將定量評價與定性評價相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，課內(nèi)評與課外評相結(jié)合。3．綜合性原則。二、評價原則 1．發(fā)展性原則。一、評價目標通過實施新的評價方法，貫徹新課改的育人理念，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。要以學(xué)生為評價主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長和社會等的認同，又能促進學(xué)生不斷完善自我。4．多樣化原則。6．激勵性原則。（1）評價方式：①階段評價，班級周評“小標兵”和學(xué)校德育處主題活動月的“星級學(xué)生”評價；②綜合評價，期末在周評小標兵和月評“星級學(xué)生”的基礎(chǔ)上實施總評；③“新三好學(xué)生” 的評選。班會在學(xué)生自評、小組互評的基礎(chǔ)上，由小組組長匯報本組評價結(jié)果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評意見，綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長評價，對學(xué)生進行客觀公正的綜合評價，和大家一起推出一周的班級“小標兵”。7．“新三好學(xué)生” 的評選必須由學(xué)生自己報名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績不低于優(yōu)秀等級，參加公益活動每學(xué)期不少于3次；其次，參評學(xué)生必須有家庭對其表現(xiàn)行為的“良好”以上的評價；同時，參評學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實踐活動的等級必須在“良好”以上。周評班級“小標兵”，月評校級“星級學(xué)生”與期末綜合評價相結(jié)合，周評班級“小標兵”和月評校級“星級學(xué)生”是期末評價的依據(jù)。有針對性的填寫概括性與描述性評語，客觀填寫評定意見。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價觀，了解科學(xué)的評價理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。因此，我校始終把小學(xué)生思想品德教育放在首位。（二）學(xué)業(yè)方面學(xué)業(yè)方面是由實踐檢測（平時課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況）和期末考試兩部分組成。英語：英語對話，歌曲及詩歌展示，作業(yè)。學(xué)生平時表現(xiàn)和學(xué)期測試的成績的權(quán)重以1：9為宜。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融