【正文】 范：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解法律，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)；課堂上注意聽講，多想、多問、大膽提問題，考試不作弊、卷面干凈；待人接物講禮貌，不隨地吐痰，不打架罵人，尊重老師和長輩；在校做好值日工作，愛護(hù)公物，在家里學(xué)做簡單的家務(wù)；合理花錢，學(xué)會儲蓄，愛惜物品，不浪費(fèi)，生活學(xué)會自理；熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉身體的好習(xí)慣，有一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄；公共場所中行為規(guī)范，即行為美、語言美、心靈美；與鄰居、同伴和睦相處，主動(dòng)關(guān)心他人，幫助有困難的同學(xué)；積極廣泛地參加各種公益勞動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化。終結(jié)性評價(jià)，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價(jià)，包括形成性評價(jià)成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價(jià)成績?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評價(jià)并以等級形式呈現(xiàn)。評語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績?yōu)橹?。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單和成長手冊應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。五、評價(jià)結(jié)果（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。四、評價(jià)方式與方法（一）評價(jià)采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)兩種方式形成性評價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)和階段性測試評價(jià)（1）課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。三、評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）評價(jià)內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括行為習(xí)慣、科學(xué)文化素質(zhì)、情感態(tài)度和學(xué)生的個(gè)性特長等四項(xiàng)內(nèi)容。（二）過程性原則。各班評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。評價(jià)等級分為A、B、C三個(gè)等級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。C、有一定的環(huán)保意識，能完成環(huán)保任務(wù)，偶有破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。C、缺乏感受與欣賞美好事物的能力。C、有一定的審美情趣，穿戴儀表基本與小學(xué)生相宜。B、能夠清楚自己的行為不是隨心所欲的，而是有一定約束的。C、體質(zhì)弱，眼睛近視，適應(yīng)性差，經(jīng)常生病。（五）運(yùn)動(dòng)與身心健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣A、懂得衛(wèi)生知識，有良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。平時(shí)能夠主動(dòng)關(guān)愛同學(xué)，熱愛集體。傾聽、評判A、具有良好的傾聽習(xí)慣，善于在傾聽中發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭論的問題，善于在聽課過程中與老師進(jìn)行交流、提出疑義。C、不能結(jié)合所學(xué)的知識及運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題。勤思善學(xué)A、能主動(dòng)學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考問題，善于提出問題，分析問題和總結(jié)問題，能有效地使用工具書和學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立獲取新知識，學(xué)習(xí)輕松自如。B、各科學(xué)習(xí)成績一般，在某一學(xué)科學(xué)有所長。B、能夠熟練掌握各種不同險(xiǎn)情的自護(hù)自救常識和方法。B、愿意參加社會公益活動(dòng)，有一定的社會責(zé)任感。B、能遵守社會公德，認(rèn)真參加社會實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長，孝敬父母。聽到別人的批評時(shí)，不激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。有時(shí)給同學(xué)起綽號或歧視某些同學(xué)，個(gè)別時(shí)候不能文明觀看比賽。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。B、能服從集體利益，關(guān)心集體事情，但不能主動(dòng)為集體做好事。（五）互動(dòng)性原則。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。5．評價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。八、評價(jià)實(shí)施要求1．評定主體要多元化。6．班級評價(jià)小組評審。要讓學(xué)生明白自己既是被評價(jià)的對象，又是參與評價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據(jù)。對低年級學(xué)生的評價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。其中自評占10%，互評占20%，師評占70%。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。3．差異性原則?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案：一、評價(jià)的目的和意義綜合素質(zhì)評價(jià)將量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變了單一考試成績評價(jià)學(xué)生的方法，從能力和素質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生評價(jià)由自評和互評兩部分組成。（三）結(jié)果呈現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的評定：由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況進(jìn)行有側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)育水平，我們分低、中、高段對1—6年級設(shè)計(jì)不同的評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。二、評價(jià)目的通過評價(jià)，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3．班主任或?qū)W校評價(jià)。6．月主題活動(dòng)評價(jià)“星級學(xué)生”，由各班主任依據(jù)班級周評資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見，再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級“星級學(xué)生”，學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊，做為期末總評和評價(jià)“新三好”的重要依據(jù)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評等級。評價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長、社會等共同參與、相互作用的評價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評價(jià)的重要組成部分。2．自主性原則。評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評價(jià)相結(jié)合，注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。5．多元化原則。班主任老師在周五將周評班級“小標(biāo)兵”表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內(nèi)“家長評價(jià)”一欄填上評價(jià)意見，周一學(xué)生將評價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評積累，讓學(xué)生獲得激勵(lì)。從評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?，以?yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn)，每周班級評價(jià)“小標(biāo)兵”時(shí)，自我評價(jià)和同學(xué)互評，分別對照各項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次評價(jià)；期末在綜合五項(xiàng)評價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評等次；評價(jià)均以星級形式呈現(xiàn)，個(gè)人自評、班級小組互評、家長或社區(qū)參評、班主任點(diǎn)評等，均在相對應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出“★”，其中，家長參評與班主任評價(jià)除了用星星符號代替外，還要在最下面欄目內(nèi)寫上精當(dāng)評語。一、評價(jià)指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。從 “熱愛祖國關(guān)心集體”、“意志堅(jiān)強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)”、“熱愛科學(xué)活動(dòng)積極”、“勤儉節(jié)約愛護(hù)公物”、“遵守紀(jì)律知法守法”、“文明禮貌謙虛向上”、“講究衛(wèi)生鍛煉身體”、“熱愛勞動(dòng)會管自己”、“事實(shí)求是說到做到”、“助人為樂誠實(shí)勇敢”十個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。認(rèn)真落實(shí)有關(guān)期末考試的指示精神，檢測繼續(xù)實(shí)行閉卷考試及等級制評定的方式。（2）學(xué)生評價(jià)。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長六個(gè)維度，共十二個(gè)評價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價(jià)方法，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。評價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。2．綜合素質(zhì)評價(jià)要在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行。五、評價(jià)方法：學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價(jià)相結(jié)合。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。家長對學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)