【正文】 。：《教學(xué)心理學(xué)》，河北出版社。參考文獻(xiàn)：：《有效教學(xué)的理念》，中國(guó)教育報(bào)2004525日第6版、李軍蘭：《體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的四種策略》，中國(guó)學(xué)校體育。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。有效性才是教學(xué)的生命。指出學(xué)生不足時(shí)，要采用委婉、幽默的措辭加以表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得以有效發(fā)揮。激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予鼓勵(lì)，即寓貶褒，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。過(guò)輕的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣；過(guò)份的表?yè)P(yáng)有時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過(guò)來(lái)認(rèn)為你在取笑他。把握好表?yè)P(yáng)的分寸，表?yè)P(yáng)不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表?yè)P(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來(lái)；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表?yè)P(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。說(shuō)也奇怪，從此他的體育鍛煉更積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，成了老師的好助手。我馬上在全班學(xué)生面前大大的表?yè)P(yáng)了他，全班同學(xué)也都為他鼓掌，看他被表?yè)P(yáng)時(shí)那副憨厚的樣子真是可愛(ài)極了。當(dāng)我要求學(xué)生把實(shí)心球歸放到指定地點(diǎn)時(shí)，所有學(xué)生爭(zhēng)先恐后的跑到指定地點(diǎn)把實(shí)心球一扔就回來(lái)了，地上的實(shí)心球放得雜亂無(wú)章，筐里筐外都有，有的甚至還滾到了操場(chǎng)外。那么，我們到底需要怎樣的激勵(lì)？1．激勵(lì)要適時(shí)。課堂評(píng)價(jià)成了課堂教學(xué)的附屬品和點(diǎn)綴，評(píng)價(jià)流于形式，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果?？裳巯侣?tīng)課，你會(huì)時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有節(jié)奏的“啪、啪、啪”鼓掌聲“你真棒！”“你真聰明！”，一節(jié)課，往往掌聲不斷，贊聲不絕。即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)該能夠給學(xué)生以鼓勵(lì)、勇氣和信心，也讓學(xué)生明白自己的不足和努力方向。贊賞或批評(píng)，能促進(jìn)情感的生成；點(diǎn)撥能促進(jìn)能力甚至智慧的生成。不管教師運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，都需要教師及時(shí)進(jìn)行課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，否則就會(huì)阻礙課堂的有效生成，甚至陷入“無(wú)效”境地。競(jìng)賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的勝利。許多情況下，正是由于學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，才不斷地取得自我發(fā)展和自我完善的。每個(gè)小學(xué)生都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，他們渴求表現(xiàn)自己，都有成功的愿望，希望自己比別人強(qiáng)，希望能得到教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可，這與人們追求至善至美的天性是分不開(kāi)的。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。因此，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。例如我在水平一前滾翻教學(xué)中設(shè)計(jì)了難易不同的四組練習(xí)方法：1組，有斜坡的前滾翻，（要求頭后部著墊，團(tuán)身起立）；2組，正常的前滾翻，（要求同第一組）；3組，有寬度限制的前滾翻，（在2組要求的基礎(chǔ)上滾直線）；4組，有遠(yuǎn)度限制的前滾翻，（要求在3組的基礎(chǔ)上不分腿，具有一定的遠(yuǎn)度支撐，完整滾翻。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。2。作為體育來(lái)講，它比其它學(xué)科更具有形象性、情境性、情趣性、民主性、合作性的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，營(yíng)造環(huán)境的目的是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有積極影響的良好氛圍，使學(xué)生能夠在一個(gè)寬松，愉悅和諧的氣氛中進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有著非常直接的影響，優(yōu)化的環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)造力的形成。因此，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提我國(guó)古代教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。如好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。又如同一年級(jí)的不同班級(jí)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較弱的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。如在教學(xué)短跑擺臂課中，教師通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)不同的跑步姿勢(shì)，先讓學(xué)生雙臂夾棒跑，再單臂夾棒跑，最后雙手?jǐn)[臂跑的練習(xí)。2．根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的教學(xué)方法教師的教學(xué)思路、謀略或智慧，將決定一節(jié)課的教學(xué)方法。如可以采取不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對(duì)抗比賽等等。方法是用來(lái)運(yùn)用的，而不是死的教條，有靈活的方法，才有活生生的教學(xué)，也只有活生生的教學(xué)，才會(huì)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力。二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法，不管采用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)著重與是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，只有靈活機(jī)動(dòng)的采用最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好最優(yōu)的提高體育教學(xué)的有效性。在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著個(gè)性差異。4．選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟，以及學(xué)生的實(shí)際情況和可以接受的具體情況而定。體育教學(xué)中正確的口令，示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直觀感受，以掌握動(dòng)作要領(lǐng)的實(shí)效，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但我們?cè)谶x擇游戲時(shí)千萬(wàn)別為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材的前奏，能為主教材的教學(xué)內(nèi)容做好輔助工作，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用，例如在上低年級(jí)前滾翻的教學(xué)課中，我先讓學(xué)生做“看天”和“看誰(shuí)起的快”的游戲，初看這兩個(gè)是比較普通的游戲，但是聯(lián)系到后面的前滾翻教學(xué)，就覺(jué)得這兩個(gè)游戲不是一般的小游戲，這兩個(gè)游戲中隱含了前滾翻的要領(lǐng)（低頭，團(tuán)身）為后面的前滾翻教學(xué)作了很好的鋪墊作用，這樣的游戲內(nèi)容才具有真正的實(shí)效性。2．選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性。面對(duì)諸多的體育教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該如何選，選什么，選多少，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)思考：1．選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面就如何提高體育課堂教學(xué)有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，并結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法：一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容是提高體育課堂教學(xué)有效性的根本要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容。我們知道所謂的有效性是指做事有效果，產(chǎn)生效益性。教師也要貼近學(xué)生的體驗(yàn),充分帶動(dòng)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,更要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。那么如何提高體育課堂教學(xué)的效益，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，使無(wú)效、低效的教學(xué)變得有效、高效是廣大體育教師應(yīng)關(guān)注和思考的問(wèn)題。但我們必須正視目前在課程改革中存在的一些問(wèn)題，如教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、淡化技能教學(xué)、濫用探究學(xué)習(xí)等等，如今，許多體育教學(xué)成了“放羊”課、游戲課、表演課。關(guān)鍵詞： 體育 課堂教學(xué) 有效性體育新課程實(shí)施幾年來(lái)，較好地推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展。教師一味追求熱鬧、活躍的課堂氣氛，出現(xiàn)重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)的本質(zhì)，體育新課程教學(xué)是“形似”而不是“神似”，好多課看似熱鬧，實(shí)則無(wú)效。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，并以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面化和個(gè)性化發(fā)展。在40分鐘的課堂上如何讓學(xué)生既掌握知識(shí)、技能，又能保持對(duì)體育課堂的興趣，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該多用點(diǎn)心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向，加強(qiáng)課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動(dòng)的作用最大化，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動(dòng)活潑有趣，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，真正的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。反之，有的老師非常嚴(yán)格，給學(xué)生提的目標(biāo)很高，使得大部分學(xué)生再怎么努力也很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，增加了他們的挫敗感，并不利于這些學(xué)生的發(fā)展，甚至可能扼殺他們對(duì)體育的興趣。因此，老師要善于讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。（六）讓學(xué)生充分享受成功的快樂(lè)學(xué)生漂亮地完成了某個(gè)動(dòng)作，或者成功完成了某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評(píng)價(jià)，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。需要引起注意的是，學(xué)生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的競(jìng)賽方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，并從中感受到競(jìng)賽的樂(lè)趣。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當(dāng)組織一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固運(yùn)用老師所教授的內(nèi)容。另外，老師要經(jīng)常變換游戲的方法、規(guī)則、要求，一個(gè)游戲就算再好，也不能每次都用它，否則學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味了。首先，對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)是很重要的。（四）巧妙運(yùn)用體育游戲小孩子都喜歡玩游戲，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，是小學(xué)體育教學(xué)的一種重要方法。此時(shí)老師可把學(xué)生的這種跑步姿態(tài)比喻為火車頭，或者是小野馬，并鼓勵(lì)其要像豹子一樣的奔跑。老師如果學(xué)會(huì)并且善用幽默，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很有趣，注意力會(huì)集中在老師身