【正文】 我要感謝經(jīng)驗(yàn)豐富、慈祥和藹的勞技老師，看似簡(jiǎn)單的一堂課，他不僅風(fēng)趣幽默地將枯燥的理論巧妙地講授給我們，還讓我們通過(guò)實(shí)際操作懂得了更多的道理。在勞技課上，我真切地感受到了這種心情。一節(jié)課很快過(guò)去了，我們?cè)跉g笑和汗水中結(jié)束了這堂課。按照老師教授的方法再鋸時(shí)，果然不一樣，沒(méi)一會(huì)兒，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的梯形成型了。其實(shí)不然，鋸有時(shí)就像一只調(diào)皮的小猴子，你想鋸圓弧它偏偏鋸成了直線；有時(shí)又似一把沉重的巨斧，薄薄的木板怎么鋸也鋸不動(dòng)鋸不好。在老師的指導(dǎo)下，我仔細(xì)研究，終于畫(huà)好了圖。老師說(shuō)：“光是畫(huà)就過(guò)不去這關(guān)了？要是畫(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，待會(huì)一鋸該偏到哪去了？而且你看，你的這條不用的邊放在了木板的邊上，待會(huì)鋸的時(shí)候是不是很難鋸啊，你把它要用的兩條邊和木板的兩條邊放在一塊不就省事了嗎？待會(huì)就不用鋸了，是不是？”看似容易，其中充滿了技巧和智慧，若不動(dòng)腦，還真不能順利完成。可沒(méi)想到真正實(shí)踐起來(lái)，光是畫(huà)圖，我就吃了個(gè)下馬威。開(kāi)始，我本以為上木工課很簡(jiǎn)單。別看他人已上了年紀(jì)，沒(méi)想到卻是一位充滿童心的老師，他上課總是和我們開(kāi)一些小小的玩笑，活躍課堂氣氛，儼然是我們同齡玩伴。第五篇：勞技課心得【勞技初體驗(yàn)】周一，勞技課，還不是很熟悉課表的同學(xué)們歡欣雀躍地如箭一般沖出了那壓抑的教室，來(lái)到向往已久的神秘的勞技教室。徐老師在學(xué)生講訴自己觀察的結(jié)論的時(shí)候非常重視鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，所以整堂課學(xué)生的性質(zhì)都很高，反之，只能讓學(xué)生失望和無(wú)所事事，導(dǎo)致探究失敗。四、重視點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)在“探究式教學(xué)”中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，教師要做好過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)工作。俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”學(xué)生單打獨(dú)頭不適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在社會(huì)的角度去看，與他人協(xié)作也是一項(xiàng)基本能力，所以也應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生這項(xiàng)能力。鄧?yán)蠋熢趯W(xué)生使用萬(wàn)用表測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)巡視細(xì)心觀察學(xué)生萬(wàn)用表的使用情況，隨著指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生所測(cè)的數(shù)據(jù)在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，徐老師在讓學(xué)生探究牽牛花的制作的時(shí)候注意讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和技能，讓學(xué)生把重點(diǎn)放在未知的地方。二、“探究式教學(xué)”中教師的作用。一、合理安排教學(xué)情境。探究式教學(xué)比較適合勞技課堂，而我們?cè)谶@兩年也逐漸重視“探究式教學(xué)”，在課堂上的運(yùn)用，去年我們也深入學(xué)習(xí)了“探究式教學(xué)”的基本理論，本學(xué)期許主任在課堂教學(xué)上讓我們重視“探究法”在課堂上的運(yùn)用。像鄧寶華老師的串并聯(lián)電路，讓小組學(xué)生用萬(wàn)用表實(shí)際測(cè)量，并在測(cè)定的數(shù)據(jù)表中分析猜想串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，學(xué)生那股子“小主人”的熱情和勇于探索的精神給我留下了不滅的印象。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷克服這個(gè)缺點(diǎn)，遇到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)自己去面對(duì)，自己想辦法解決問(wèn)題。只有這樣才能做出精美而且有創(chuàng)意的作品。老師帶我們了解了陶藝的發(fā)展歷史和制作方法之后就開(kāi)始發(fā)陶泥，第一次接觸到陶泥時(shí)，又軟又粘的像橡皮泥，而且在老師手中一變就變成了就變成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的大象和小豬時(shí)，我們迫不及待的馬上就捏出一個(gè)作品來(lái)，可是我們一拍泥都拍不好，拍好這邊，那邊的泥巴有鼓出來(lái)了，要不就拍成了奇形怪狀，成不規(guī)則的形狀，始終不能拍成動(dòng)物的基本形狀，最后在老師的指導(dǎo)完成了拍泥，然后開(kāi)始捏動(dòng)物的形狀，可是鼻子的鼻子和耳朵我怎么都捏不好，又扁又平，經(jīng)過(guò)幾次失敗之后，我總算完成了作品，做一只可愛(ài)的愛(ài)心豬。這兩天的陶藝課讓我收獲了很多，它讓我學(xué)會(huì)了耐心，細(xì)心，也知道了學(xué)陶藝一定要認(rèn)真對(duì)待才會(huì)有創(chuàng)新！（八）勞技心得可園中學(xué)八（7）班 漆宇東2011年3月21日，這是一個(gè)晴朗的早晨，我們又一次來(lái)到了實(shí)踐基地，感覺(jué)想回到了老家一樣親切。雖然看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)還是很難，真的就像老師說(shuō)的，陶藝是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)技術(shù)。但一開(kāi)始似乎總是不盡如人意，班上總是有幾個(gè)講話的，但到后面動(dòng)手之后發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都被陶藝迷住了忙的沒(méi)有時(shí)間講話了，最后兩天半的時(shí)間我們都收獲了很多！陶藝是一門(mén)修身養(yǎng)性的課程，我看著老師幻燈片上花花綠綠的陶瓷作品是那么養(yǎng)眼修心，各種華麗的花瓶，還有現(xiàn)代各種抽象、風(fēng)格各異的陶藝作品，看著這些陶瓷我心里盼望可以拿到陶泥，可以親手感觸到陶泥在手中的感覺(jué)。其實(shí)我挺喜歡陶藝的，我希望以后還有機(jī)會(huì)接觸到陶藝，到時(shí)我肯定更加用心，做的比現(xiàn)在的更好看，更有創(chuàng)意。最后我發(fā)現(xiàn)陶藝真的也沒(méi)有我想象中的難，只要虛心學(xué)習(xí)，細(xì)心的去做，到最后肯定能做一個(gè)漂亮的作品。這是我開(kāi)始對(duì)自己剛才的想法感到羞愧了，做陶藝真的不能先耍嘴皮子，要?jiǎng)邮肿龀鰜?lái)才是真本事。老師發(fā)陶泥的時(shí)候，心里就在想，我肯定能做一非常有創(chuàng)意的作品，讓老師眼前一亮，陶泥拿到手里的時(shí)候，我開(kāi)始做動(dòng)物，我準(zhǔn)備做一只小老鼠?？粗约河H手做的小兔子，心里非常的有成就感，期待我的作品早點(diǎn)送到我們學(xué)校，也謝謝陽(yáng)老師兩天半細(xì)心的教導(dǎo)，老師你辛苦了！（六）勞技心得新城中學(xué)七（7）班 王禮文 經(jīng)過(guò)這幾天的陶藝課，我明白了一個(gè)道理：說(shuō)的容易做的難，紙上談兵是沒(méi)用的。這對(duì)我來(lái)說(shuō)都很難，因?yàn)槲异o不下心來(lái)，也不善于觀察，并且也沒(méi)有任何新奇的想法，所以作品都不成功，而且我發(fā)現(xiàn)陶藝要花很多時(shí)間才能完成好一件作品，所以平常看到的一些陶制品都應(yīng)該花了很多的心血才完成的吧。（五）勞技心得新城中學(xué)七（10）班 夏楚婷五天的勞技課，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不斷，兩門(mén)勞技課，印象最深的是陶藝，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)手巧的人，所以花了很大的心力完成了一件作品，所以印象最深刻。慢慢處理掉，多么廣闊的世界，收斂在這團(tuán)團(tuán)的泥里，這是多么的神奇。人生如泥，不管什么雛形，不管多么辛苦，再怎么沮喪、心急，再怎么失望，不順心。人生如泥，如泥一般的頑強(qiáng)，如剛捕獲的野獸在鞭子前，不輕易低頭。心靜下來(lái)，耐心的處理作品，把痕跡掩飾掉，便又完成了。有時(shí)過(guò)于急躁便將泥毀于一旦，再耐心地處理，便成為一件作品。（四）人生如泥平湖中學(xué)八（3）朱亦康至今已不是第一次接觸泥了，可卻是那樣的生疏。完成后，我再把它的四周加上了一些的裝飾的東西，有表情、花瓣，第二天，我的筆筒出現(xiàn)了一些小小的裂痕，我就細(xì)心的把它修不好，直到滿意為止。老師還強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物做完后要等泥巴稍微干燥定型后開(kāi)始進(jìn)行挖空，壁厚大概一厘米也就是一個(gè)指甲蓋那么厚，最后再進(jìn)行修坯完，一件作品就算完成了。欣賞完后，大家已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的要開(kāi)始動(dòng)手做了。上了第一節(jié)課，陽(yáng)老師給我們講了一些關(guān)于陶瓷的知識(shí)，并且讓我們認(rèn)識(shí)到了一些傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代的陶藝，教我們區(qū)別什么是陶什么是瓷，我對(duì)于這些陶藝的知識(shí)開(kāi)始有了大概的了解，心里開(kāi)始慢慢的對(duì)陶藝有些好感了。的火燎，是你最后的愿望，有誰(shuí)將你遺忘?（三）陶藝課心得新城中學(xué)七（7）班史丹娜時(shí)間流逝的飛快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是來(lái)勞技的第三天了，這兩天半里，我們學(xué)的是陶藝課，這兩天半的課程讓我學(xué)習(xí)明白了很多事情。我該如何塑造你的形象 還是利用你將心中的遐想寄托。剛硬的陶心，是你最美的紅色理想。（二）陶 心平湖中學(xué)八（3）班 楊彩兒河姆渡文化鑄造了你的璀璨 六千年的火燎焚燒著你的