【正文】 筆筒裝飾，生自由發(fā)揮。（師于此復(fù)習(xí)紙工符號）四部分結(jié)構(gòu)組合。師：筆筒有什么作用？ 這些筆筒是用什么材料制作的？ 這節(jié)課我們將用紙做一個筆筒。學(xué)生通過制作紙工筆筒復(fù)習(xí)上學(xué)期掌握的紙工制作符號與技巧。利用廢舊物品，設(shè)計制作儲蓄罐組合筆筒教學(xué)目標(biāo)：了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點與制作過程。,用鼓掌予以表揚。四、作品評價。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。（4）師演示明膠片的插法。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入你的零花錢一般存放在哪里？誰來介紹一下你的儲蓄罐？揭題。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)掌握儲蓄罐的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。儲蓄罐教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握儲蓄罐的制作方法。相框裝飾，生自由發(fā)揮。（師于此強調(diào)紙工符號的重要）各部分結(jié)構(gòu)組合。師：相框有什么作用？（展示相片）既然相框主要是用來陳列相片用的，那么它應(yīng)該具有什么特點？（透明區(qū)域、可以恰好容下一張照片，裝飾……）這些相框是用什么材料制作的？你們認(rèn)為我們可以采用哪些材料制作相框？ 這節(jié)課我們將首先用紙做一個筆筒。通過紙工相框的制作，學(xué)生熟練掌握紙工與塑料片的結(jié)合運用技巧。相框教學(xué)目標(biāo)：了解相框的結(jié)構(gòu)特點與制作過程。”指名交流制作方法。五、拓展活動教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”學(xué)生思考，交流，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。指導(dǎo)學(xué)生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團結(jié)互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。學(xué)生自評。出示學(xué)生制作時的典型問題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時要注意的地方。三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)教師：“請同學(xué)們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。請一兩名學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟“請同學(xué)們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法教師：是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶?。教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”學(xué)生觀察思考，小組討論。教學(xué)難點：將泥筆筒制作得牢固美觀教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。六、學(xué)習(xí)評價 學(xué)生自評和小組互評。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的?？梢龑?dǎo)同組互助合作，請一兩名學(xué)生演示制作過程。四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生依照圖示，自己動手操作。⑥裝碗底圈。④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。②壓扁，捏凹成碗形。并適時板書。三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。二、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學(xué)重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。在老師的引導(dǎo)下，對議一議相關(guān)的問題的回答給予補充和糾正。五、拓展活動，激發(fā)學(xué)生對祖國泥文化的熱愛。學(xué)生制作。出示你蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀讀?！罢l來說說泥蘋果是怎么制作出來的？”“在制作時還有注意什么？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點。三、實踐體驗，學(xué)生制作?！巴瑢W(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會準(zhǔn)確把蔬果的形狀。學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學(xué)生回答。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學(xué)重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握制作簡單泥蔬果的方法。五、拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新 （1）學(xué)會了制作劃分六個區(qū)域的收納盒，你能否自己設(shè)計和制作一個可以劃分為八個、九個或更多區(qū)域的收納盒呢？（2）你能否給自己制作的收納盒添加一些裝飾。四、展示評價，總結(jié)得失 ，進行評價（1）你是怎么制作這個收納盒的？,自我評價.（2）你最喜歡誰的作品，理由是什么？“最佳作品獎”、“巧手獎”、“團結(jié)協(xié)作獎”。三、小組合作，實踐操作，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護等方面做一些友情提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：你們覺得這幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？（3）教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“隔板如何進行組裝”等難點環(huán)節(jié)的特寫錄像，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生4人小組探究制作收納盒,制定制作計劃。板書：自制收納盒。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，我們學(xué)會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？，在做家務(wù)的過程中，有的同學(xué)又遇到了一些新問題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進行歸類放置呢？，教師出示六個區(qū)間的收納盒。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。教學(xué)重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學(xué)到的方法與技巧制作一個收納盒。，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學(xué)生自己在技術(shù)信息中查閱確定）四、評價?？磿鴮W(xué)習(xí)正確的洗滌方法。（出示）讓學(xué)生自己認(rèn)自己記，然后逐個出示各種標(biāo)識，讓學(xué)生說說代表的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學(xué)習(xí)新知。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。洗衣物教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）四、動手實踐分組洗茶具，師巡視指導(dǎo)，并請學(xué)生說說洗滌過程和注意點。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。三、研究性學(xué)習(xí)通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。(1)浸泡時加12滴洗潔精。請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生評議。然后對照參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論。二、討論學(xué)習(xí)，確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)?？聪床杈叩囊唤M圖片，弄清洗茶具的主要過程。教學(xué)準(zhǔn)備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。洗茶具教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法。四、展開討論，評議問題有人可能會說：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會做。搜集信息，整理填表 課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？三、動手實踐，開展調(diào)查小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。二、探究學(xué)習(xí)，評議技術(shù)產(chǎn)品出示插圖。學(xué)生討論：舉例說明技術(shù)對社會經(jīng)濟的作用。技術(shù)在保護人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準(zhǔn)備一個手搖式削筆器。教學(xué)重點：了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用。了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。與主題呼應(yīng)，增強學(xué)生熱愛生活的思想感情。使學(xué)生時時處于積極參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生講，但并非老師不講，只要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，才能教學(xué)相長。最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。師生為展示的同學(xué)鼓掌，以此表示稱贊與感謝。當(dāng)早餐組的同學(xué)介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。師：那就讓我們開始吧！由于教師抓住了學(xué)生的心理，給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學(xué)習(xí)情緒。濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了每一位學(xué)生，同學(xué)們都動起來了，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。學(xué)生四人為一小組根據(jù)查得資料，設(shè)計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色