【正文】 二、指導(dǎo)制作先讓學(xué)生自己觀看紙工筆筒制作示意圖：根據(jù)紙工符號剪下各部件。以投影評價要求予以評價。)出示粘貼部件。養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)制作先讓學(xué)生自己觀看紙工相框制作示意圖：（書中P2425頁）說說哪部分的制作是難點(diǎn)，應(yīng)該怎樣做才好？ 師根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)指導(dǎo)根據(jù)紙工符號剪下各部件。教師：“請同學(xué)們自學(xué)‘技術(shù)信息’部分關(guān)于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學(xué)會了哪些制作做泥筆筒’方法。”學(xué)生制作，教師巡視。③量筒底泥片周長。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生交流，說說自己的想法。泥碗教學(xué)目標(biāo)：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。學(xué)生制作。教學(xué)過程：一、激趣引入，認(rèn)識泥制品教師出示泥制蔬果圖片,實(shí)物投影儀展示。根據(jù)各項評價結(jié)果，填上星的數(shù)量。二、新授 （1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細(xì)尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？（3）做這樣的可以分為六個區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？，制定制作計劃談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細(xì)研究一下。逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？認(rèn)識衣物質(zhì)地標(biāo)識和洗滌說明標(biāo)識。認(rèn)識幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實(shí)踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生從事簡單家務(wù)勞動的能力和熱愛勞動的思想。思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）想一想，說一說 自學(xué)“知識窗”的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解日常生活中的技術(shù)，認(rèn)識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能?？偨Y(jié)師說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了早餐、午餐、飲料的設(shè)計及制作方法，更可貴的是同學(xué)們精誠合作，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生踴躍展示自己的作品，介紹營養(yǎng)價值、原材料以及制作方法，對同學(xué)提出的問 題能做出圓滿的回答。（打出幻燈片：子課題：早餐午餐飲料）“我是營養(yǎng)師”為題目，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)出自豪感，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。只要區(qū)分出植物纖維、動物纖維、化學(xué)纖維即可，將現(xiàn)象 實(shí)驗結(jié)束后，及時熄滅酒精燈。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線， cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)? 你還見過哪些類似的裝飾? 第三課時 燃燒法鑒別纖維教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解用燃燒鑒別纖維的方法，通過實(shí)驗，對不同纖維的燃燒現(xiàn)象、燃燒后的產(chǎn)物有感性認(rèn)識； 技能目標(biāo)：通過燃燒纖維的實(shí)驗，學(xué)會觀察、探究和真實(shí)記錄現(xiàn)象、過程的方法； 情感目標(biāo)： 在實(shí)驗中，體現(xiàn)科學(xué)的實(shí)事求是的態(tài)度，具有探究的精神 教學(xué)重點(diǎn)：燃燒實(shí)驗的方法；操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄。教學(xué)過程：布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應(yīng)立刻用水沖洗。（3）當(dāng)葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。教師予以肯定，對回答不太理想的予以補(bǔ)充。師生同結(jié)，學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作過程及經(jīng)驗。,請觀察面團(tuán)發(fā)生了什么變化。教學(xué)過程：一、引出課題？它是怎么做出來的。作業(yè)：自己動手給家人做一次鍋貼餃子。使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過選擇和洗凈后才能煮 的道理。強(qiáng)調(diào)洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調(diào)殘留在青菜中的農(nóng)藥。:掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。⑸添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我們來認(rèn)識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室?！痹谡n堂教學(xué)中，我們抓住一個“精”字，突出一個“動”字，由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。第三篇：勞技課教學(xué)反思勞技課教學(xué)反思在教學(xué)中把握好時機(jī)、對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的思教育，勞技課教學(xué)反思任瓊。主要是管理上，教師一講完課，學(xué)生人手一臺電腦，相互之間雖然彼此很近，但是不能很好的交流技術(shù)問題和設(shè)計問題，缺乏合作和交流。教師的重視程度不夠，在以前的勞技課堂教學(xué)中往往過于重視制作步驟、技能的講述，讓學(xué)生突破難點(diǎn)問題，初步掌握后期制作的技術(shù)要點(diǎn)，順利完成作品的制作，忽視了對作品主題的把握和如何突出主題，就是說學(xué)生對作品的設(shè)計能力不強(qiáng)，主要原因在于教師的重視程度不夠。紙珠的魅力教學(xué)反思：勞動課要培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究的意識和能力，在本節(jié)課，我怕學(xué)生一節(jié)課做不完，所以沒有放手學(xué)生探究，而是老師在引著學(xué)生走，在講紙珠的畫法與形狀不同時，將得過多而且效果不好。七星瓢蟲教學(xué)反思在活動中，我將幾種顏色的卡紙作為制作的主要材料，既可以進(jìn)行立體造型，又可以平鋪成小路。教學(xué)中，教師還要善于提醒學(xué)生保留作品的原創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到自我存在的價值，從而更好地表達(dá)內(nèi)心感受。使作品更具有藝術(shù)性、表現(xiàn)性和創(chuàng)造性。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。英國教育學(xué)家斯賓基說過：“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。教學(xué)反思：在教育教學(xué)中，應(yīng)注意體現(xiàn)以“實(shí)踐為主”的教學(xué)特點(diǎn)。如此的課堂，學(xué)生的閑言少了,爭吵少了,互諒多了,友好、協(xié)作更多了。在學(xué)生靈巧的手中，各色橡卡紙變成形態(tài)各異的七星瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，用黑色卡紙成了瓢蟲的觸角；還有白色，藍(lán)色等做成了天空、大海、花園、房屋等七星瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。勞動課應(yīng)重能力的培養(yǎng)，不要一味求知識的掌握。學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，不肯思考。而學(xué)生在拍照片時卻能彼此照應(yīng)，提供幫助。在具體作法上，既可以在進(jìn)入新課前簡單明了的點(diǎn)明題旨，進(jìn)行扣人心弦的激發(fā)；也可以在教學(xué)過程中很自然地“注入”情感，從而激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到教書育人的目的。針對基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動手，不愛動腦的特點(diǎn)，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進(jìn)動腦。欣賞錄像：鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所了解的花語。花泥：是一種化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。我以扇形為例。第三單元 簡單飲食第一課時 擇洗青菜教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過選擇和洗凈后才能煮 的道理。三、讓學(xué)生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學(xué)生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。第二課時 鍋貼餃子的制作課型：理論實(shí)踐課 教法：講授法，實(shí)踐演示發(fā)教 學(xué) 方 式： 啟發(fā)式；多媒體課件教 學(xué) 目 標(biāo)： 使學(xué)生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。課后記： 教學(xué)設(shè)計合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。二、引導(dǎo)學(xué)生了解面包的制作過程,引導(dǎo)學(xué)生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機(jī)器。,從烤箱中拿出面包,請說說兩個面包的大小有什么不同。課后記： 教學(xué)設(shè)計合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。教師：同學(xué)們還沒有學(xué)到化學(xué)這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。教師小節(jié)：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護(hù)自然，關(guān)心我們周圍的事物吧；第二課時拼布靠墊；教學(xué)目標(biāo)：；；；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少；編織材料準(zhǔn)備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看教師小節(jié)：美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。備受人們的青睞。教學(xué)難點(diǎn)：操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料教學(xué)過程 導(dǎo)言燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。第五單元合理膳食教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計并制作出早餐、午餐、飲料以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學(xué)習(xí)；以探究合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計與制作；以經(jīng)驗交流方式獲得更多知識與技能積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗交流；養(yǎng)成一定的技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；學(xué)會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。設(shè)計與制作師：同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設(shè)計與