【正文】 1 423（3）13907（5）（1）（2）14.（4）2（6）41 4。，3，+2+5，3。2，177。6 111，6，1，2，3 2225.177?！驹囶}答案】 1.（1）10，10（2）比海平面低11米，海平面（3）7，10，8，6，9（4）正有理數(shù)（，）非負(fù)有理數(shù)（，0）（5）（0，7）負(fù)分?jǐn)?shù)（，（2）B15，）361（6）177。232。232。238。 3232。231。5+231。237。+231。249。230。230。236。（6）2 1230。43248。 4235。11247。+234。32246。（5）5233。1246。230。1246。 7425+129+7 4513526230。（2）(+52.)（3）3（4）247。 4232。+231。3230。232。230。232。+230。231。（1）231。（4）兩個(gè)有理數(shù)絕對(duì)值的差必為負(fù)數(shù)。（2）兩個(gè)有理數(shù)和的絕對(duì)值為正數(shù)。(6)(+4)+(+2)(5)改寫為省略加號(hào)的和的形式為__________________，結(jié)果為__________________。=_________。a+b+d+e的值是多少？ bc【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）。1246。1246。233。，b與c互為倒數(shù)，d與e的和的絕對(duì)值等于2，則2bc+ 230。7248。2248。235。232。25247。46247。+234。3.(1)+(2)+3+4+(5)+(6)+7+8+(80)+42+0+(35)+231。4232。 4232。+2+231。.+175.+325.+()+231。，最大的負(fù)整數(shù)，絕對(duì)值最小的數(shù)，它們的和是___________。=10，b=12，當(dāng)a、b異號(hào)時(shí)，則a+b=___________。+6247。247。則a為（） （），則x+y=0，那么這個(gè)數(shù)是（）（），則a0，則a0，則a0，則a0（） ，互為相反數(shù)的是（）(5)與(4)與4 +3 ，則a=a，那么a是（）。：（1）下列說法：①零是正數(shù)；②零是整數(shù)；③零是最小的有理數(shù)；④零是非負(fù)數(shù)；⑤零是偶數(shù)，其中正確的個(gè)數(shù)是（）個(gè) （2）在數(shù)軸上表示數(shù)2和表示數(shù)5的點(diǎn)之間的距離是（） （3）如圖，據(jù)有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置，下列關(guān)系正確的是（）c0acb0 bc0 0ac，在數(shù)軸上記出3，1及到原點(diǎn)距離與它們分別相等的數(shù)，并用“＜”將所有數(shù)連接起來。（5）在原點(diǎn)的右側(cè)，距原點(diǎn)1個(gè)單位的點(diǎn)的數(shù)是___________。（3）一小組5人的口語成績平均為8分，將5人的成績簡記為：1，+2，0，2，+1，請(qǐng)寫出這5人的口語成績____________________。八、盤點(diǎn)收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？九、教學(xué)反思：第五篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算((含答案))有理數(shù)加減混合運(yùn)算（（含答案））【模擬試題】（答題時(shí)間：20分鐘）：（1）某人向東走5米，記作+5米，那么向西走10米，應(yīng)記作__________米，也可以說成向東走_(dá)_________米。關(guān)鍵是：做好通分。三、自學(xué)提示自學(xué)教材117頁—：？怎樣列式？，你想到的計(jì)算方法有哪些？、理解118頁表格及例1的第二個(gè)問題：在這個(gè)問題中把什么看作單位“1”？7／20是什么意思？？說說并總結(jié)你的運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（回顧整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序）整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：有括號(hào)的先算括號(hào)里面的；沒有括號(hào)的按照從左到右的順序計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。.＝35（元）50－182 ＝50－36 ＝14（元）答：應(yīng)找回14元。六、課堂作業(yè)“想想做做”第3題和第5題。然后指名說出題目的錯(cuò)誤之處，并說出正確的運(yùn)算過程和結(jié)果。2．做“想想做做”第2題。課件逐題出示：166－9 38+415 80233 先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立在練習(xí)紙上寫出計(jì)算過程。（把課題補(bǔ)充完整）誰來說一說含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？讓學(xué)生看書第34頁，讀教科書上的結(jié)論。四、嘗試歸納，建立模型談話：（指著板書）請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這兩道算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察后自由發(fā)言。教師邊與學(xué)生交流，邊板書。計(jì)算順序：先算182＝36，再算50－36 ＝14 教師征詢其他小組的意見，板書算式：50－182 談話：同學(xué)們真肯動(dòng)腦筋，看來，綜合算式也能幫我們解決實(shí)際問題。學(xué)生選組內(nèi)寫得最好的一份，用實(shí)物投影進(jìn)行展示匯報(bào)。三、自主探索，解決第二個(gè)問題談話：看，文具店理由來了一位小顧客，她要買什么呢？ 課件：我要買2盒水彩筆，付給售貨員50元，應(yīng)找回多少元呢？ 談話：這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立列出綜合算式并計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板演，完成板書： 53＋20 ＝ 15 ＋20 ＝ 35 提問：為什么先算53？（因?yàn)橐鉀Q這個(gè)問題，現(xiàn)要求出3本筆記本一共多少元，就要先算53）談話：解決問題別忘了在得數(shù)后面寫單位名稱，并寫出答語。同時(shí)板書： 53＋20 ＝ ＝5．學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。（板書課題：混合運(yùn)算）4．規(guī)范綜合算式的書寫格式。與剛才的兩個(gè)分步算式相比，綜合算式只是不過書寫的形式變了。學(xué)生以小組為單位，合作研究，然后在班內(nèi)匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。會(huì)讀綜合算式嗎？（學(xué)生一般會(huì)讀5乘3加20）3．觀察比較，體會(huì)區(qū)別和聯(lián)系?，F(xiàn)在老師提一個(gè)新要求，大家能不能把這兩個(gè)算式合在一起列成一個(gè)綜合算式，有信心完成嗎？快再練習(xí)紙上試一試吧！指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上列式。（先算3本筆記本多少元，再加上1個(gè)書包的價(jià)錢，就是一共用去多少元）2．學(xué)生嘗試列綜合算式。（可能絕大多數(shù)學(xué)生用分步解答。談話：大家愿意幫忙嗎？好，趕快在練習(xí)本上算一算吧。2．提出問題。課件呈現(xiàn)文具店場景。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出數(shù)學(xué)問題 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)混合運(yùn)算兩步式題計(jì)算過程的書寫格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，第三篇：加減混合運(yùn)算教案《乘法和加、減法混合運(yùn)算》姓名：苗秋艷職稱：中教二級(jí)單位：東街小學(xué)電話：郵編：教*** 041600案蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)：乘法和加、減法的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書 三年級(jí)（上冊(cè)）第34～35頁。教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。三、有創(chuàng)新的精神。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。在 教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。2016年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)四通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨大愉悅。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的