【正文】 ?！景鍟O(shè)計】分?jǐn)?shù)加減混合運算分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。2．列式計算：（1）從6/7里減去1/2和1/7的和，差是多少?（2）4/5加上3/5減去1/3的差，和是多少?3．小華看一本故事書，第一天看了1/3，第二天看了3/5，還剩下多少沒有看?4．水果店運來5/8噸水果，其中梨占1/4，蘋果占1/5，其他水果占這批水果的幾分之幾？四、課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(學(xué)生發(fā)言)師：看來大家的收獲可真不少，希望同學(xué)們平時多留心多觀察，運用所學(xué)的知識去解決你身邊的數(shù)學(xué)問題。出示教材第98頁“做一做”。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“1”在這里表示的是什么，應(yīng)看作幾分之幾來計算?！驹O(shè)計意圖】通過小組討論，激發(fā)學(xué)生自主探索與合作交流。205248。＋247。112246。248。248。＋247。＋247。118246。112246。先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1”？（1）請學(xué)生列出算式：1－（2）計算，反饋。出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？ 師：湖北云夢地處長江中下游，雨水充足。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。引起學(xué)生探究新知的欲望。也可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。313153141方法一：＋－＝＋－＝－＝***31316方法二：＋－＝＋－＝＝2105101010105（6）小結(jié)：計算分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。（1）提問：森林部分指什么？怎樣列式？（2）請學(xué)生試著算一算，集體交流計算方法。二是能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。課件出示例1的表格?！驹O(shè)計意圖】通過回顧整數(shù)加減混合運算的順序，引入新課，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算做好鋪墊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等 【教學(xué)過程】一、知識回顧師：同學(xué)們，我們回顧一下，整數(shù)加減混合運算順序是怎樣的？生：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算。【教學(xué)重難點】重點：正確進行分?jǐn)?shù)加減法的混合運算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。教材用漂亮直觀的圖畫引入新課，結(jié)合圖意讓學(xué)生體會加減法混合運算所表示的意義及運算順序，接著，設(shè)計一系列有趣且貼近生活的練習(xí)來鞏固新知，讓學(xué)生感受運用數(shù)學(xué)知識的樂趣。我們也知道了他的讀法。加好跟括號都可以省略。師：我們?nèi)绻堰@個式子寫成省略括號的形式，怎樣寫？生：1179+6.（找兩個學(xué)生說自己的答案，講解之后給出正確答案）師：我們把這個式子讀作：（板書）負(fù)11，負(fù)7，負(fù)9，正6的和；從運算上還可以讀作：，7，9，+板書：（20）+（+3）（5）（+7）將其寫成省略括號的形式。同學(xué)們說一個既有正數(shù)又有負(fù)數(shù)的式子。我們把幾個正數(shù)或者是負(fù)數(shù)的和叫做代數(shù)和。師：如果我說根據(jù)有理數(shù)的減法法則我們可以把它改寫以下，怎么寫？ 生：一起回憶減法法則內(nèi)容：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。）正解：解：（1）=32+81516/2（2）=6/45/2+712 =47 =9 師：我們還來看第一題，(板書到黑板上)。下面的同學(xué)也寫完了嗎？我們一起看看他們兩人做的。四：教具小黑板。二：教學(xué)重點將加減混合運算理解為加法的運算。在列豎式時，相同數(shù)位要對齊，不夠減時要退位，相加滿十要進位。[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨立完成。星星合唱隊原有52人，有9人畢業(yè)了，又來了6人，合唱隊現(xiàn)在有多少人？四、知識拓展填上數(shù)，使三角形每條邊上三個數(shù)的和相等。用豎式計算。發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。強調(diào)寫答寫單位。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？（3）理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。小組交流。（1）出示主題圖。[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（二）豎式計算。2﹑個位相加滿十向十位進（）。? 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)（一）填空。教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，第三篇：二年級加減混合運算教案二年級加減混合運算教案教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影 響”。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲 透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。三、有創(chuàng)新的精神。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。在 教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。2016年國培學(xué)習(xí)心得體會四通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。