【正文】 。情景問(wèn)題討論,應(yīng)當(dāng)把握好度,做到收放自如 作為教師,應(yīng)當(dāng)明確自己的角色——當(dāng)好引導(dǎo)者。以往的政治課教學(xué)只重課堂,課外的社會(huì)實(shí)踐幾乎是空白,設(shè)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題,使學(xué)生能面向社會(huì),可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。情景問(wèn)題討論,還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力課不能只說(shuō)不做,設(shè)計(jì)情景問(wèn)題時(shí),盡量把討論與實(shí)踐相結(jié)合。比如我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié):網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、案例分析、分組搜索、在線自測(cè)、漫畫(huà)賞析、BBS論壇和聊天室模式。思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本思想品德課由于一些說(shuō)教原理抽象難懂,使許多學(xué)生對(duì)思想品德課“敬而遠(yuǎn)之”,長(zhǎng)此以往,學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)無(wú)從談起。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)方式,而情景問(wèn)題討論的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重心由教師教到學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變。【拓展延伸】：網(wǎng)絡(luò)交往注意事項(xiàng)【歸納總結(jié)】通過(guò)今天這節(jié)課，我們感受了網(wǎng)絡(luò)交往給我們生活帶來(lái)的種種好處，明確了網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用及負(fù)面影響，認(rèn)清了網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，希望同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，注意識(shí)別網(wǎng)絡(luò)交往所伴隨的誘惑欺詐，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不能成為被污染環(huán)境的受害者，或者成為破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的人。【知識(shí)點(diǎn)】：網(wǎng)絡(luò)利弊（兩面性）網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)給我們提供便捷；網(wǎng)絡(luò)給我們生活的補(bǔ)充；享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處但網(wǎng)絡(luò)也給我們生活帶來(lái)了危害??在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，誘惑欺詐【過(guò)渡】理論運(yùn)動(dòng)到實(shí)際生活中，讓我們一起來(lái)分析解決問(wèn)題。要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中存在的誘惑欺詐，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免網(wǎng)絡(luò)聊天所帶來(lái)的傷害。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。分組搜索，并將搜索到的內(nèi)容加以提煉，完成“論壇探討”的“互聯(lián)網(wǎng)之利”、“互聯(lián)網(wǎng)之弊”。我們進(jìn)入“探究活動(dòng)”的“分組搜索”，利用百度這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己親身體會(huì)，來(lái)加以區(qū)別。要求每人寫一句話，不超過(guò)10個(gè)字。如圖：（新課教學(xué)）【活動(dòng)一】網(wǎng)絡(luò)交往從我開(kāi)始 讓同學(xué)打開(kāi)要求的網(wǎng)址：“論壇探討”。研究活動(dòng)、拓展延伸是本課的主要內(nèi)容。網(wǎng)頁(yè)分為：首頁(yè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、探究活動(dòng)、拓展延伸、聊天交流。教學(xué)準(zhǔn)備要求學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查閱相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊，搜集有關(guān)資料，分析網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響，提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此，客觀、辯證地看待網(wǎng)絡(luò)上的人際交往，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得愈加重要。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，逐步形成客觀、全面看待網(wǎng)絡(luò)交往的能力，提高自己在網(wǎng)絡(luò)交往中自我保護(hù)的能力。因此教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)交往，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。教材介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無(wú)限性與兩面性。板書(shū)設(shè)計(jì)1．集體的存在形式、特征一．個(gè)人與集體不可分2．集體的作用正確認(rèn)識(shí)個(gè)人3．個(gè)人與集體的關(guān)系與集體的關(guān)系1．集體團(tuán)結(jié)的作用二．團(tuán)結(jié)就是力量2．維護(hù)集體團(tuán)結(jié)堂堂清練習(xí)達(dá)標(biāo)作業(yè)相關(guān)框題的練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)品德周記《我與我的班集體》要求：我心目中的班集體是什么樣的集體；我的班集體是怎樣的一個(gè)集體；我要為我的班集體成為優(yōu)秀的有活力的班集體。給出填空題式的提綱，讓學(xué)生明確本框題的內(nèi)容和問(wèn)題，更好地總結(jié)答案和復(fù)習(xí)。并回答。學(xué)生先看教材，在教材上標(biāo)識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，做好筆記。集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)人以______ 和______，使個(gè)人的_____得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)人的______集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的_____。（集體對(duì)個(gè)人的作用）個(gè)人是集體的____，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的_____。小結(jié)（一）集體的特征同一集體中的成員有著共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上榮辱與共，形成了一個(gè)不可分割的____。事實(shí)與學(xué)生的答案截然相反，激發(fā)起了學(xué)生探究的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生總結(jié)集體團(tuán)結(jié)的重要作用。學(xué)生通過(guò)圖片去猜測(cè)紅杉樹(shù)的根會(huì)有多深（直覺(jué)上，因?yàn)榧t杉樹(shù)的高度很高，樹(shù)齡也很古老，從這些數(shù)字上，學(xué)生會(huì)去判斷紅杉樹(shù)的根部會(huì)很深）給學(xué)生答案，學(xué)生在震驚之余，會(huì)去合作探究紅杉樹(shù)為什么會(huì)高大古老。那么為什么面對(duì)狂風(fēng)暴雨，紅杉樹(shù)卻能安然無(wú)恙呢？原因就在于每一棵樹(shù)的根都與其他樹(shù)的根緊緊地結(jié)合在一起，他們相互扶持，相互支援。成熟的紅杉樹(shù)樹(shù)干高大，高達(dá)70——120米，樹(shù)齡800——3000年。通過(guò)寓言故事來(lái)講解通俗易懂的道理，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的對(duì)比結(jié)果，讓學(xué)生再次深刻體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性，從而升華集體主義感，反思自己的行為，為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。他們感慨地說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能勝利呀！”問(wèn)題：從民諺和寓言故事中,聰明的你能受到怎樣的啟示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面對(duì)現(xiàn)實(shí)又是怎樣做的？從以上的寓言故事中，我們知道了，集體團(tuán)結(jié)的重要作用。然而，這個(gè)消息傳到了另外兩頭公牛的耳朵里，它們這才醒悟過(guò)來(lái)，決定團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗獅子。獅子一看機(jī)會(huì)來(lái)了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一頓。它又找到了牛老二、牛老三，對(duì)它們說(shuō)了同樣的話，牛老二、牛老三也相信了。它們還在背后說(shuō)了你許多壞話??”牛老大信以為真，很生氣。為了吃這三頭公牛，獅子絞盡腦汁，終于想出了一條詭計(jì)?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”內(nèi)容教學(xué)投影寓言故事：有三頭公牛總是在一塊吃草。從視頻的播放中讓學(xué)生體會(huì)，個(gè)人是集體的細(xì)胞，每個(gè)人的點(diǎn)滴行動(dòng)成就集體的榮辱。女排奪冠離不開(kāi)每個(gè)隊(duì)員的努力。學(xué)生觀看視頻，并討論回答問(wèn)題。綜上，我們知道了集體與個(gè)人的關(guān)系是，個(gè)人離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)個(gè)人。集體離不開(kāi)個(gè)人播放視頻：女排奪冠后的視頻?！凹w與個(gè)人的關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)個(gè)人離不開(kāi)集體請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第四頁(yè)的事例，想一想，這位主持人為什么要這樣做？同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們寫一寫集體對(duì)自己的幫助。請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷哪些是集體？集體中的成員有著共同的目標(biāo)，在行動(dòng)上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，不可分割。利用學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)導(dǎo)入課題，在思想上確認(rèn)團(tuán)結(jié)的重要性。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法，情境體驗(yàn)法，案例分析法，合作探究法教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源，新聞案例，時(shí)政熱點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示拔河比賽的兩幅圖片，并提出問(wèn)題：拔河比賽怎樣才能順利贏得勝利？我們每個(gè)人都生活在不同的集體中，你是否體驗(yàn)過(guò)集體的力量呢？我們應(yīng)該怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系？為什么團(tuán)結(jié)的集體才有力量呢？要回答這些問(wèn)題，就讓我們一起來(lái)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 集體與個(gè)人的關(guān)系（集體對(duì)個(gè)人的作用；個(gè)人對(duì)集體的作用。能力認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的各種集體環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣?！菊n堂小結(jié)】從眾現(xiàn)象的含義、主要表現(xiàn)、作用【課堂練習(xí)】略教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的主體感受入手，尊重學(xué)生的主體地位，從生活實(shí)際中選取合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)采用的是對(duì)話與交流的形式。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。但從初二年級(jí)起開(kāi)始跟著幾個(gè)無(wú)業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評(píng)教育他，他卻認(rèn)為“賭博無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，跟著大家賭，才有好前途。③更嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開(kāi)始的。師：盲目從眾有哪些消極影響呢？（學(xué)生回答后，老師歸納）從眾的消極影響（即危害）：①阻礙個(gè)人的發(fā)展，如弱化自我意識(shí)，束縛獨(dú)立思考，抑制開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)拓和進(jìn)取的意識(shí)，阻礙獨(dú)立性的培養(yǎng)，窒息個(gè)性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。師：從眾心理對(duì)小蘭有什么消極影響？生：影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個(gè)班集體的利益。老師批評(píng)時(shí)，她覺(jué)委屈。這些同學(xué)在班上有意與她作隊(duì)，對(duì)她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。師：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛(ài)。）師：可見(jiàn)，在某些場(chǎng)合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。它一次次不停地?fù)渌ぶ?，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。師：請(qǐng)聽(tīng)小故事“沙鷗學(xué)飛”（一群幼小的沙鷗，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲在綠色的湖水中。）師：通過(guò)觀看小品表演，同學(xué)們從中感悟到了什么呢？ 生：從眾現(xiàn)象有積極的影響，也有消極的影響。兩位同學(xué)看見(jiàn)后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動(dòng)中將勞動(dòng)工具整齊歸位。從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：⑴心理從眾⑵行為從眾師：從眾現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活中比比皆是，對(duì)同學(xué)們會(huì)有什么影響？請(qǐng)看小品表演。生：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。生：都是多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾 師：我們?cè)倏磧山M材料，下面這兩種現(xiàn)象又有什么共同點(diǎn)？材料一：開(kāi)始我相信自己做的是對(duì)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人做的與別人不同，我就照他們的做了。生：……師：下面有兩組材料，請(qǐng)同學(xué)們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？材料一：開(kāi)始我堅(jiān)持，后來(lái)看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問(wèn)題，有點(diǎn)害怕自己是錯(cuò)的，最終放棄了自己的觀點(diǎn)。師：請(qǐng)你們列舉在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？ 生：……師：剛才同學(xué)們列舉的都是消極的、盲目的從眾現(xiàn)象，難道從眾現(xiàn)象就沒(méi)有積極的一面嗎？生：有。（笑話二則）笑話一：一天，某人去買菜，看見(jiàn)街上有好長(zhǎng)一條隊(duì)伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個(gè)多小時(shí)后，隊(duì)伍轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個(gè)字：公共廁所！笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來(lái)，旁邊的人看見(jiàn)他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過(guò)了一會(huì)兒，更多的人仰著頭往天上看，越來(lái)越多的人跟著仰頭……師：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟什么是從眾現(xiàn)象？生：大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為，大家怎么做，自己跟著怎么做。師：那么，