【正文】 坐下）師：剛才我看天花板時，不少同學也跟著看，你們看到了什么？ 生：什么也沒看見。（笑話二則）笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭……師：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟什么是從眾現(xiàn)象？生：大家怎么認為，自己就怎么認為，大家怎么做，自己跟著怎么做。生：……師：下面有兩組材料，請同學們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。生：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。兩位同學看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。師：請聽小故事“沙鷗學飛”（一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。）師：可見，在某些場合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。這些同學在班上有意與她作隊，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。師：從眾心理對小蘭有什么消極影響？生：影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班集體的利益。③更嚴重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。終于在初三下學期，因參與賭博和吸毒，被公安機關(guān)拘留。本課的活動設計內(nèi)容豐富，形式多樣。教學重點 集體與個人的關(guān)系（集體對個人的作用；個人對集體的作用。利用學生經(jīng)常進行的活動導入課題，在思想上確認團結(jié)的重要性。“集體與個人的關(guān)系”內(nèi)容教學個人離不開集體請同學們閱讀課本第四頁的事例，想一想，這位主持人為什么要這樣做？同時請同學們寫一寫集體對自己的幫助。綜上，我們知道了集體與個人的關(guān)系是，個人離不開集體，集體也離不開個人。女排奪冠離不開每個隊員的努力?！皥F結(jié)就是力量”內(nèi)容教學投影寓言故事：有三頭公牛總是在一塊吃草。它們還在背后說了你許多壞話??”牛老大信以為真，很生氣。獅子一看機會來了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一頓。他們感慨地說：“團結(jié)就是力量，團結(jié)才能勝利呀！”問題：從民諺和寓言故事中,聰明的你能受到怎樣的啟示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面對現(xiàn)實又是怎樣做的？從以上的寓言故事中，我們知道了，集體團結(jié)的重要作用。成熟的紅杉樹樹干高大，高達70——120米，樹齡800——3000年。學生通過圖片去猜測紅杉樹的根會有多深（直覺上，因為紅杉樹的高度很高，樹齡也很古老，從這些數(shù)字上，學生會去判斷紅杉樹的根部會很深）給學生答案，學生在震驚之余，會去合作探究紅杉樹為什么會高大古老。事實與學生的答案截然相反，激發(fā)起了學生探究的興趣，提高了學習的積極性。（集體對個人的作用）個人是集體的____，集體的發(fā)展離不開每個成員的_____。學生先看教材，在教材上標識相關(guān)的問題，做好筆記。給出填空題式的提綱，讓學生明確本框題的內(nèi)容和問題，更好地總結(jié)答案和復習。教材介紹了網(wǎng)絡交往新空間的一般特點：即無限性與兩面性。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。【能力目標】培養(yǎng)學生通過社會調(diào)查分析現(xiàn)實問題的能力，逐步形成客觀、全面看待網(wǎng)絡交往的能力，提高自己在網(wǎng)絡交往中自我保護的能力。因此，客觀、辯證地看待網(wǎng)絡上的人際交往，教育學生學會自我保護顯得愈加重要。網(wǎng)頁分為：首頁、學習目標、學法指導、探究活動、拓展延伸、聊天交流。如圖：（新課教學）【活動一】網(wǎng)絡交往從我開始 讓同學打開要求的網(wǎng)址：“論壇探討”。鼓勵學生通過自己親身體會，來加以區(qū)別。分組搜索，并將搜索到的內(nèi)容加以提煉，完成“論壇探討”的“互聯(lián)網(wǎng)之利”、“互聯(lián)網(wǎng)之弊”。要認清網(wǎng)絡交往的負面影響，學會辨別網(wǎng)絡交往過程中存在的誘惑欺詐，提高防范意識，學會自我保護，避免網(wǎng)絡聊天所帶來的傷害。注意網(wǎng)絡環(huán)境，不能成為被污染環(huán)境的受害者，或者成為破壞網(wǎng)絡環(huán)境的人。新課程標準提出要變學生接受式的學習方式為學生自主探究式的學習方式,而情景問題討論的教學模式,真正實現(xiàn)了教學重心由教師教到學生學的轉(zhuǎn)變。比如我設計的幾個環(huán)節(jié):網(wǎng)絡調(diào)查、案例分析、分組搜索、在線自測、漫畫賞析、BBS論壇和聊天室模式。以往的政治課教學只重課堂,課外的社會實踐幾乎是空白,設計實踐問題,使學生能面向社會,可以學到課本上學不到的知識。情景問題討論,應當把握好度,做到收放自如 作為教師,應當明確自己的角色——當好引導者。情景問題討論,還應有利于培養(yǎng)學生的實踐能力課不能只說不做,設計情景問題時,盡量把討論與實踐相結(jié)合。思想品德課的教學必須堅持以學生為本思想品德課由于一些說教原理抽象難懂,使許多學生對思想品德課“敬而遠之”,長此以往,學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)無從談起。【拓展延伸】：網(wǎng)絡交往注意事項【歸納總結(jié)】通過今天這節(jié)課，我們感受了網(wǎng)絡交往給我們生活帶來的種種好處，明確了網(wǎng)絡交往的積極作用及負面影響，認清了網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍，希望同學在網(wǎng)絡交往過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢，注意識別網(wǎng)絡交往所伴隨的誘惑欺詐，學會自我保護?！局R點】：網(wǎng)絡利弊（兩面性）網(wǎng)絡給我們帶來了全新的學習方式網(wǎng)絡給我們提供便捷；網(wǎng)絡給我們生活的補充；享受網(wǎng)絡交往的諸多益處但網(wǎng)絡也給我們生活帶來了危害??在無聊信息上浪費精力，網(wǎng)絡上的不良誘惑，沉迷網(wǎng)絡荒廢學業(yè)，誘惑欺詐【過渡】理論運動到實際生活中，讓我們一起來分析解決問題。同時，網(wǎng)絡生活很豐富，網(wǎng)絡交往很誘人。我們進入“探究活動”的“分組搜索”，利用百度這個網(wǎng)絡平臺展開。要求每人寫一句話，不超過10個字。研究活動、拓展延伸是本課的主要內(nèi)容。教學準備要求學生利用課余時間，通過網(wǎng)絡或查閱相關(guān)書籍、報刊，搜集有關(guān)資料，分析網(wǎng)絡交往的負面影響，提出解決問題的有效對策。教學重點與難點分析教學重點：網(wǎng)絡交往的兩面性教學難點：認清網(wǎng)絡交往的負面影響，學會自我保護。因此教學中一定要根據(jù)學生的實際情況針對性地開展教學，科學合理分析網(wǎng)絡交往，幫助現(xiàn)代學生健康成長。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網(wǎng)絡也有可能造成很多傷害。板書設計1．集體的存在形式、特征一．個人與集體不可分2．集體的作用正確認識個人3．個人與集體的關(guān)系與集體的關(guān)系1．集體團結(jié)的作用二．團結(jié)就是力量2．維護集體團結(jié)堂堂清練習達標作業(yè)相關(guān)框題的練習題作業(yè)設計品德周記《我與我的班集體》要求：我心目中的班集體是什么樣的集體；我的班集體是怎樣的一個集體；我要為我的班集體成為優(yōu)秀的有活力的班集體。并回答。集體的團結(jié)能給每個人以______ 和______，使個人的_____得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個人的______集中起來，形成一股強大的_____。小結(jié)（一）集體的特征同一集體中的成員有著共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上榮辱與共，形成了一個不可分割的____。學生總結(jié)集體團結(jié)的重要作用。那么為什么面對狂風暴雨，紅杉樹卻能安然無恙呢？原因就在于每一棵樹的根都與其他樹的根緊緊地結(jié)合在一起，他們相互扶持，相互支援。通過寓言故事來講解通俗易懂的道理，學生在日常生活中已經(jīng)深刻體會到團結(jié)的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的對比結(jié)果，讓學生再次深刻體會團結(jié)的重要性，從而升華集體主義感，反思自己的行為，為班集體的建設貢獻自己的力量。然而，這個消息傳到了另外兩頭公牛的耳朵里，它們這才醒悟過來，決定團結(jié)起來，打敗獅子。它又找到了牛老二、牛老三，對它們說了同樣的話，牛老二、牛老三也相信了。為了吃這三頭公牛，獅子絞盡腦汁，終于想出了一條詭計。從視頻的播放中讓學生體會，個人是集體的細胞，每個人的點滴行動成就集體的榮辱。學生觀看視頻，并討論回答問題。集體離不開個人播放視頻：女排奪冠后的視頻。請學生來判斷哪些是集體？集體中的成員有著共同的目標，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，不可分割。教學方法自主學習法，情境體驗法，案例分析法，合作探究法教學資源網(wǎng)絡資源，新聞案例，時政熱點教 學 過 程環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖導入新課展示拔河比賽的兩幅圖片，并提出問題：拔河比賽怎樣才能順利贏得勝利？我們每個人都生活在不同的集體中，你是否體驗過集體的力量呢？我們應該怎樣處理個人與集體的關(guān)系？為什么團結(jié)的集體才有力量呢？要回答這些問題，就讓我們一起來正確認識個人與集體的關(guān)系。能力認識成長的各種集體環(huán)境，提高生活適應能力?！菊n堂小結(jié)】從眾現(xiàn)象的含義、主要表現(xiàn)、作用【課堂練習】略教學反思：本課的教學設計強調(diào)從學生的主體感受入手，尊重學生的主體地位，從生活實際中選取合適的素材供學生學習，課堂教學的設計采用的是對話與交流的形式。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習，班主任多次批評教育他，他卻認為“賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途。師：盲目從眾有哪些消極影響呢？（學生回答后，老師歸納）從眾的消極影響（即危害）：①阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。老師批評時，她覺委屈。師：小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。）師：通過觀看小品表演，同學們從中感悟到了什么呢？ 生：從眾現(xiàn)象有積極的影響，也有消極的影響。從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：⑴心理從眾⑵行為從眾師：從眾現(xiàn)象在我們?nèi)粘W習與生活中比比皆是，對同學們會有什么影響？請看小品表演。生：都是多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾 師：我們再看兩組材料，下面這兩種現(xiàn)象又有什么共同點？材料一：開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。師：請你們列舉在我們?nèi)粘５膶W習與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？ 生：……師：剛才同學們列舉的都是