【正文】 另外也可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)展調(diào)查、收集資料等,這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求我們思想品德的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的討論課,學(xué)生思維活躍,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。畢竟，網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍?！咎釂?wèn)】網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來(lái)了什么？ 分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)入“論壇探討”的“案例分析”，你看了這個(gè)案例有什么感受？ 如圖：得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)是自學(xué)部分內(nèi)容?！局R(shí)目標(biāo)】了解網(wǎng)絡(luò)交往給我們生活帶來(lái)的好處，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別，理解網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性特點(diǎn)。無(wú)限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。然后進(jìn)行填空。從科學(xué)的事實(shí)中，學(xué)生了解到了團(tuán)結(jié)的力量之偉大，讓學(xué)生從心里真正為集體團(tuán)結(jié)的力量而震撼。公園的導(dǎo)游最喜歡問(wèn)游客的一個(gè)問(wèn)題就是：這么高的樹(shù)，你知道他的根能扎多深嗎？請(qǐng)你想一下，紅杉樹(shù)的根會(huì)有多深？其實(shí)紅杉的根很淺，大多只是生長(zhǎng)在地層的表皮上。它決定第二天再去吃那兩頭笨牛。一頭獅子很想吃掉它們，可這三頭公牛非常團(tuán)結(jié)，一旦發(fā)生情況便互相合作，共同對(duì)敵。學(xué)生合作討論問(wèn)題，并寫(xiě)出集體對(duì)自己的幫助，從學(xué)習(xí)、生活、心理需要、道德認(rèn)識(shí)、個(gè)人成長(zhǎng)等方面來(lái)寫(xiě)。“集體的特征”內(nèi)容教學(xué) 展示圖片：班集體、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、商場(chǎng)顧客、旅游團(tuán)游客。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中如果能更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，會(huì)更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念第四篇：八年級(jí)下學(xué)期思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下學(xué)期思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)課 題正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系 備 課 人 潘 娜年 級(jí) 八年級(jí) 課 時(shí) 1 課 型 新授課 三維目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體利益為重，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益?！景咐治觥客跄硠偵铣踔袝r(shí)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎(jiǎng)。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來(lái)，不但在處理工作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開(kāi)一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開(kāi)翅膀飛向藍(lán)天。師：以上我們分析的是從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)。心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱為從眾現(xiàn)象。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識(shí)的能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和辨別是否的能力。此處選用的背景圖片與此案例相呼應(yīng),具有渲染氣氛的作用,更易于學(xué)生的體會(huì)和感受,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權(quán)的具體行為,讓學(xué)生加深印象。)從而總結(jié)出:尊重他人隱私,需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺(jué)得很苦惱,想請(qǐng)她的同學(xué)幫忙出主意。充分利用典型案例,組織學(xué)生閱讀討論歸納,提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式,強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。一、教材分析說(shuō)教材的地位和作用 《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框。想弄清小月成績(jī)下降的原因并幫助她，可小月認(rèn)為要保護(hù)自己的隱私，不能把情況告訴好友及老師。這就要求我們不要去偷聽(tīng)、刺探、窺視他人的隱私。材料：韓國(guó)要求用照相手機(jī)拍攝時(shí)必須自動(dòng)發(fā)出響亮的快門(mén)聲，以有效制止手機(jī)偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點(diǎn)使用照相手機(jī)；英國(guó)政府禁止人們攜帶手機(jī)進(jìn)入任何可能進(jìn)行偷拍的公共場(chǎng)所；美國(guó)芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許，禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。老師歸納：在這方面醫(yī)院還有許多事可做、要做。設(shè)問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。社會(huì)上人們對(duì)于這個(gè)事件給予了高度的關(guān)注，但看法又各有不同。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。在有些人利用科學(xué)技術(shù)損害社會(huì)和他人利益的情況下，國(guó)家的法律法規(guī)要及時(shí)調(diào)整。第三種意見(jiàn)：懷疑，“電子家長(zhǎng)”能奏效嗎？ 第四種意見(jiàn)：“電子家長(zhǎng)”需要改進(jìn)。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。這就要求我們不要去偷聽(tīng)、刺探、窺視他人的隱私。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒(méi)有徹底得到解決，又為隱私權(quán)的保護(hù)增添了新的矛盾和難度。以所給的材料拋磚引玉，讓學(xué)生自己反思自己在交友上應(yīng)盡的義務(wù)。引導(dǎo)過(guò)渡。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立隱私意識(shí)，尊重和維護(hù)隱私 教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的隱私權(quán) 教學(xué)模式：案例教學(xué) 本課的線索: 邏輯主線：家庭生活中的隱私保護(hù)－學(xué)校中生活中的隱私保護(hù)－社會(huì)生活中的隱私保護(hù)問(wèn)題－未來(lái)社會(huì)科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護(hù)。材料三：玉宇這幾天特別煩惱：自己的小秘密告訴了好友小剛，小剛卻和他人聊天時(shí)說(shuō)了出去，引起了別人對(duì)他的指手劃腳。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。3）結(jié)合小松的做法，具體說(shuō)明隱私權(quán)受到侵害后，應(yīng)如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)。要求：學(xué)生閱讀案例討論：（1）如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當(dāng)時(shí)感受如何？老師歸納：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任可以保證隱私的安全，信譽(yù)可以體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。教學(xué)方法：、閱讀、討論教學(xué)法，案例分析法，情感體驗(yàn)法。誠(chéng)信需要勇氣堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。投影：實(shí)踐營(yíng)地小結(jié)。（板書(shū)）齊讀黑體字內(nèi)容。投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)新知：誠(chéng)信需要智慧（板書(shū)）中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，顧名思義“實(shí)話實(shí)說(shuō)”就是要人們說(shuō)實(shí)話。第一篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)（下）思想品德時(shí) 間：地 點(diǎn)：麒麟中心學(xué)校階梯教室班 級(jí)：八（七）班授課人：朱天民公 開(kāi) 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)2009年5月14日第六課 人之根本一、教育目標(biāo)：[知識(shí)目標(biāo)] 把握誠(chéng)信的含義；了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基；知道誠(chéng)信需要智慧，有時(shí)還需要勇氣?？墒俏覀兊纳钪?，有時(shí)候講出來(lái)的實(shí)話別人卻不愛(ài)聽(tīng)，這是為什么？我們先閱讀一下國(guó)學(xué)大師季羨林《論撒謊》（片段），也許同學(xué)們從中能懂得某些道理。誠(chéng)信需要勇氣（板書(shū)）創(chuàng)設(shè)情境，討論在遇到兩難境遇時(shí)怎么辦？投影：這次又考砸了，老師批評(píng)了我一頓，表?yè)P(yáng)了冬青…… 辨一辨：講誠(chéng)信吃虧嗎？當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還要不要講誠(chéng)信？學(xué)生辯論后，教師得出結(jié)論：講誠(chéng)信會(huì)得到別人的信任。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了講誠(chéng)信要智慧和勇氣及怎樣堅(jiān)守誠(chéng) 信。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還要特殊的勇氣。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識(shí)。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。在家里，網(wǎng)上的個(gè)人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個(gè)遍。道德主線：保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。生活萬(wàn)花筒：出示材料1（見(jiàn)附錄）：“電子家長(zhǎng)”。引導(dǎo)過(guò)渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。材料（見(jiàn)附錄中材料4）：新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)設(shè)問(wèn)：手機(jī)的這些功能，可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)哪些侵害？如何預(yù)防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍。通過(guò)小結(jié)歸納鞏固學(xué)習(xí)成果 引導(dǎo)：那么，如果我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么辦呢？老師歸納學(xué)生的發(fā)言：抓住不能心軟手軟，忍氣吞聲，必要時(shí)用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益學(xué)生通過(guò)看書(shū)或與同學(xué)商議來(lái)回答讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：小試鋒芒，比比創(chuàng)造力現(xiàn)在我國(guó)法律關(guān)于隱私權(quán)的保護(hù)分散在各個(gè)法律領(lǐng)域中，保護(hù)力度還很不夠，新的《民法典》即將制定。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬讓容。材料2：友誼與隱私融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開(kāi)了融融的日記內(nèi)容。材料：韓國(guó)要求用照相手機(jī)拍攝時(shí)必須自動(dòng)發(fā)出響亮的快門(mén)聲，以有效制止手機(jī)偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點(diǎn)使用照相手機(jī)；英國(guó)政府禁止人們攜帶手機(jī)進(jìn)入任何可能進(jìn)行偷拍的公共場(chǎng)所；美國(guó)芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許，禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫(xiě)給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問(wèn)：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)：是的，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)懂得一些基本的法律常識(shí)，不去強(qiáng)行拆看孩子的信件，但對(duì)于孩子異常表現(xiàn)還是存在一些擔(dān)憂和不放心。第一種意見(jiàn)認(rèn)為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長(zhǎng)履行更好的監(jiān)護(hù)權(quán)。教師總結(jié)：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任保證隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。但從根本上要做的是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。芝加哥市議會(huì)提議，對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。二．依法維護(hù)隱私權(quán)教師引導(dǎo)：如果我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么辦呢？教師讓學(xué)生看教材第53頁(yè)，54頁(yè)，55頁(yè)的內(nèi)容，老師歸納學(xué)生的發(fā)言：個(gè)人隱私權(quán)受法律保護(hù)，當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。盡管小月很想找個(gè)人傾訴并希望得到幫助。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護(hù)隱私。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。,活起來(lái),在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。這時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓同學(xué)們一起幫他想辦法。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)案例的分析,結(jié)合書(shū)本內(nèi)容,讓學(xué)生概括出“如何尊重他人隱私”這一問(wèn)題,完成本環(huán)節(jié)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由侵權(quán)自然過(guò)渡到維權(quán),進(jìn)而提出本環(huán)節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“如何維護(hù)隱私權(quán)”先由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主回答,然后通過(guò)展示幻燈片讓學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)如何來(lái)維權(quán)?；顒?dòng)二是“解讀生活”,讓學(xué)生談?wù)勛约荷钪杏袥](méi)有遇到過(guò)隱私遭到侵害的事,并說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這種情況時(shí)我們?cè)撛趺崔k?這一活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,還鞏固強(qiáng)化了本節(jié)課所探討的知識(shí)內(nèi)容。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。師：請(qǐng)你們列舉在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？ 生：……師：剛才同學(xué)們列舉的都是消極的、盲目的從眾現(xiàn)象，難道從眾現(xiàn)象就沒(méi)有積極的一面嗎？生：有。從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：⑴