【正文】 因?yàn)檫@些內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在實(shí)際的情景問(wèn)題討論中展開豐富的想象,這樣學(xué)生回答問(wèn)題的角度多且新穎,打破了“一言堂”,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如圖： 3【小結(jié)】剛才我們交流了網(wǎng)絡(luò)交往所帶來(lái)的好處，因此在日常生活中，我們要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，要善于利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)幫助別人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?！拷虒W(xué)方法采取網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，圍繞“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”這一主題，通過(guò)探究活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、交流論壇、拓展延伸等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生來(lái)談感受和收獲，要求實(shí)事求是，可以進(jìn)一步升華集體主義情感，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。從圖片中可以看出，紅杉樹的根緊密的交錯(cuò)在一起，互相纏繞著，學(xué)生得出了結(jié)論：團(tuán)結(jié)就是力量。獅子見到這種情形，暗暗高興，便離開了?？梢?，個(gè)人離不開集體，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)都離不開集體。師：是什么心理害了王某？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有什么消極影響？ 生：……師：從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？生：我們要增強(qiáng)法制觀念，充分認(rèn)識(shí)盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀(jì)守法的好少年。那么，從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢？（學(xué)生回答后，老師歸納小結(jié)）從眾的積極作用：①有助于完成群體目標(biāo)；②有助于增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和自信心；③有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來(lái)聽見大家都在唱也覺得好聽。本節(jié)課我在教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),渲染課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)的效果。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會(huì)道德的行為,也是違法行為。這首歌曲節(jié)奏明快,歌詞貼近本課內(nèi)容,所以在讓學(xué)生聽歌的同時(shí),關(guān)注歌詞的內(nèi)容,進(jìn)而引出同學(xué)們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導(dǎo)出本課主題“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,以及學(xué)生的個(gè)人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個(gè)人隱私的現(xiàn)實(shí),和我們思想品德學(xué)科的特點(diǎn),我確立了以下的教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):樹立人格獨(dú)立觀念,強(qiáng)化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。向別人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇對(duì)象。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權(quán)的保護(hù)增添了新的矛盾和難度。設(shè)問(wèn)1：你認(rèn)為“電子家長(zhǎng)”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設(shè)問(wèn)2：那么，如何協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)的關(guān)系？ 學(xué)生討論后發(fā)言，老師總結(jié)：當(dāng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生沖突時(shí)惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)隱私權(quán)。通過(guò)這套由教育部、廣州市教育局、共青團(tuán)廣州市委等部門要求學(xué)校推薦家長(zhǎng)使用的軟件，不但可以過(guò)濾不健康的網(wǎng)站，家長(zhǎng)還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時(shí)也有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為此舉侵害學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。在法律上，我們認(rèn)為這些實(shí)質(zhì)都是侵犯人們隱私權(quán)的行為。引導(dǎo)：維護(hù)了我們家庭生活中的隱私權(quán)，下面我們來(lái)看看學(xué)校生活中我們的隱私權(quán)保護(hù)問(wèn)題。（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尋找學(xué)校、社會(huì)中有哪些不尊重個(gè)人隱私的做法，向相關(guān)部門提出合理的建議。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對(duì)的。積極上進(jìn)，學(xué)會(huì)做人，為打造“誠(chéng)信社會(huì)”做自己力所能及的事吧?。ㄋ模┳鳂I(yè)：（五）播放音樂《誠(chéng)信之歌》。（板書）投影：《忠言逆耳》組畫情景模擬：如果是你，會(huì)有怎樣的感受。三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。（板書）我們青少年怎樣堅(jiān)守誠(chéng)信（板書）教師明了：“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓榮譽(yù)成為理念”。第二篇：八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 授課人：任志紅授課時(shí)間：2006年3月22日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道我國(guó)法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念，強(qiáng)化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。結(jié)果，該老師把其中一些同學(xué)對(duì)某些老師的看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。一些同學(xué)害怕家長(zhǎng)拆看自己的信件，所以干脆不寫信。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。學(xué)生列舉，可延伸至課后。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權(quán)的話題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。講授新課：一．尊重隱私是道德的期盼 出示材料1：“電子家長(zhǎng)”。在看病的過(guò)程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因?yàn)獒t(yī)院管理措施不當(dāng)，這些隱私常會(huì)被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關(guān)報(bào)道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會(huì)在部分醫(yī)院實(shí)現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。在法律上，我們認(rèn)為這些實(shí)質(zhì)都是侵犯人們隱私權(quán)的行為。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。對(duì)如何依法維護(hù)隱私權(quán),我采用情景式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。但她的朋友卻告訴全班同學(xué),致使大家都不愿接近她,她去找那個(gè)朋友理論,朋友卻認(rèn)為自己沒錯(cuò)?；顒?dòng)一是“感悟隱私 ”,結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中的案例,主人公意識(shí)到要保護(hù)好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。師：那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，別人怎么做，自己也跟著怎么做的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？生：這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。）師：通過(guò)觀看小品表演，同學(xué)們從中感悟到了什么呢？ 生：從眾現(xiàn)象有積極的影響，也有消極的影響。師：盲目從眾有哪些消極影響呢？（學(xué)生回答后，老師歸納）從眾的消極影響（即危害）：①阻礙個(gè)人的發(fā)展，如弱化自我意識(shí)，束縛獨(dú)立思考，抑制開放、競(jìng)爭(zhēng)、開拓和進(jìn)取的意識(shí)，阻礙獨(dú)立性的培養(yǎng)，窒息個(gè)性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法，情境體驗(yàn)法，案例分析法，合作探究法教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源，新聞案例，時(shí)政熱點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示拔河比賽的兩幅圖片，并提出問(wèn)題：拔河比賽怎樣才能順利贏得勝利？我們每個(gè)人都生活在不同的集體中，你是否體驗(yàn)過(guò)集體的力量呢？我們應(yīng)該怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系？為什么團(tuán)結(jié)的集體才有力量呢？要回答這些問(wèn)題，就讓我們一起來(lái)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。從視頻的播放中讓學(xué)生體會(huì)，個(gè)人是集體的細(xì)胞，每個(gè)人的點(diǎn)滴行動(dòng)成就集體的榮辱。通過(guò)寓言故事來(lái)講解通俗易懂的道理，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的對(duì)比結(jié)果，讓學(xué)生再次深刻體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性，從而升華集體主義感，反思自己的行為，為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)人以______ 和______，使個(gè)人的_____得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)人的______集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的_____。因此教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地開展教學(xué)，科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)交往，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。要求每人寫一句話，不超過(guò)10個(gè)字?！就卣寡由臁浚壕W(wǎng)絡(luò)交往注意事項(xiàng)【歸納總結(jié)】通過(guò)今天這節(jié)課，我們感受了網(wǎng)絡(luò)交往給我們生活帶來(lái)的種種好處，明確了網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用及負(fù)面影響，認(rèn)清了網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，希望同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，注意識(shí)別網(wǎng)絡(luò)交往所伴隨的誘惑欺詐，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不能成為被污染環(huán)境的受害者，或者成為破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的人。如圖：（新課教學(xué)）【活動(dòng)一】網(wǎng)絡(luò)交往從我開始 讓同學(xué)打開要求的網(wǎng)址：“論壇探討”。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。（集體對(duì)個(gè)人的作用）個(gè)人是集體的____，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的_____。他們感慨地說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能勝利呀！”問(wèn)題：從民諺和寓言故事中,聰明的你能受到怎樣的啟示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面對(duì)現(xiàn)實(shí)又是怎樣做的？從以上的寓言故事中，我們知道了，集體團(tuán)結(jié)的重要作用。女排奪冠離不開每個(gè)隊(duì)員的努力。教學(xué)重點(diǎn) 集體與個(gè)人的關(guān)系（集體對(duì)個(gè)人的作用；個(gè)人對(duì)集體的作用。師：從眾心理對(duì)小蘭有什么消極影響？生：影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個(gè)班集體的利益。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動(dòng)中將勞動(dòng)工具整齊歸位。教學(xué)過(guò)程： 【情景導(dǎo)入】 師：上課值日生：起立（老師忽然抬頭看天花板，并持續(xù)半分鐘，然后再請(qǐng)學(xué)生坐下）師：剛才我看天花板時(shí)，不少同學(xué)也跟著看，你們看到了什么？ 生：什么也沒看見。用幻燈片出示“認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象”“在上網(wǎng)時(shí)注意保護(hù)隱私”兩個(gè)話題,讓學(xué)生進(jìn)行探討,進(jìn)一步讓學(xué)生樹立隱私意識(shí),給自己的隱私上把鎖。幻燈片展示案例二“榮榮的無(wú)奈”。從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念: ,我本著解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的嘴,讓學(xué)生閱讀、討論、大膽表達(dá)自己的思想。課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。個(gè)人在享受科技成果的同時(shí)，不能對(duì)社會(huì)利益和他人利益造成損害。教師引導(dǎo)過(guò)渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度?？萍嫉陌l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時(shí)尚。問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？ 材料3：患者的隱私權(quán)誰(shuí)來(lái)保護(hù)床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫(yī)學(xué)觀摩令隱私變教材，化驗(yàn)單對(duì)公眾公開，注射室男女不避嫌，醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心。“將保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)提到法律中去，這是中國(guó)法制建設(shè)的一大進(jìn)步，也是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。但從根本上要做的是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問(wèn)：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)引出話題，設(shè)疑激趣。①與侵權(quán)人協(xié)商②自我封閉，與世隔絕③請(qǐng)求司法保護(hù)④以牙還牙 A①②B②③C③④D①③2．當(dāng)好朋友向你講了他個(gè)人的秘密，你應(yīng)該這樣做_______ ①承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)，不能隨便對(duì)別人講②朋友的秘密能夠?qū)ψ约褐v，自己也可以講給別的好朋友聽③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向