【正文】 因為這些內(nèi)容和形式貼近學生的生活實際,既激發(fā)了學生的學習興趣,又使學生在實際的情景問題討論中展開豐富的想象,這樣學生回答問題的角度多且新穎,打破了“一言堂”,在不知不覺中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。如圖： 3【小結】剛才我們交流了網(wǎng)絡交往所帶來的好處，因此在日常生活中，我們要發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢，以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充，要善于利用網(wǎng)絡解決現(xiàn)實問題，利用網(wǎng)絡幫助別人，實現(xiàn)個人價值?！拷虒W方法采取網(wǎng)絡交流平臺，圍繞“網(wǎng)絡上的人際交往”這一主題，通過探究活動、網(wǎng)絡調查、交流論壇、拓展延伸等形式，充分調動學生學習興趣，讓學生主動參與學習生活，實現(xiàn)教學目標。讓學生來談感受和收獲，要求實事求是，可以進一步升華集體主義情感，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。從圖片中可以看出，紅杉樹的根緊密的交錯在一起，互相纏繞著，學生得出了結論：團結就是力量。獅子見到這種情形，暗暗高興，便離開了。可見，個人離不開集體，個人的生活、學習都離不開集體。師：是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？ 生：……師：從王某的經(jīng)歷中，我們應吸取什么教訓？生：我們要增強法制觀念，充分認識盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀守法的好少年。那么，從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢？（學生回答后，老師歸納小結）從眾的積極作用：①有助于完成群體目標；②有助于增強個體內(nèi)心的安全感和自信心；③有助于學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。本節(jié)課我在教學中充分利用多媒體設備輔助教學,渲染課堂氣氛,調動學生學習興趣,增強教學的效果。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會道德的行為,也是違法行為。這首歌曲節(jié)奏明快,歌詞貼近本課內(nèi)容,所以在讓學生聽歌的同時,關注歌詞的內(nèi)容,進而引出同學們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導出本課主題“尊重和維護隱私權”。說教學目標依據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容,以及學生的個人隱私經(jīng)常受到侵犯和學生經(jīng)常侵犯他人個人隱私的現(xiàn)實,和我們思想品德學科的特點,我確立了以下的教學目標: 情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立人格獨立觀念,強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度。設問1：你認為“電子家長”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設問2：那么，如何協(xié)調家長的監(jiān)護權和孩子的隱私權的關系？ 學生討論后發(fā)言，老師總結：當家長的監(jiān)護權和我們的隱私權發(fā)生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。提高學生尊重隱私的意識，學會用法律來維護隱私權。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網(wǎng)站，家長還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權。在法律上，我們認為這些實質都是侵犯人們隱私權的行為。引導：維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。（四）社會實踐活動尋找學校、社會中有哪些不尊重個人隱私的做法，向相關部門提出合理的建議。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。積極上進，學會做人，為打造“誠信社會”做自己力所能及的事吧！（四）作業(yè)：（五）播放音樂《誠信之歌》。（板書）投影：《忠言逆耳》組畫情景模擬：如果是你，會有怎樣的感受。三、教學難點：怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。（板書）我們青少年怎樣堅守誠信（板書）教師明了：“讓誠信成為習慣，讓榮譽成為理念”。第二篇：八年級下冊思想品德教學設計八年級下冊思想品德教學設計 課題：尊重和維護隱私權 授課人：任志紅授課時間：2006年3月22日 教學目標：知識目標：讓學生知道我國法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果 能力目標：讓學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。分析日常生活中和隱私有關的情景，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。結果，該老師把其中一些同學對某些老師的看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信。學生結合自己的生活實際發(fā)言。學生列舉，可延伸至課后。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。講授新課：一．尊重隱私是道德的期盼 出示材料1：“電子家長”。在看病的過程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因為醫(yī)院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫(yī)院實現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。在法律上，我們認為這些實質都是侵犯人們隱私權的行為。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。對如何依法維護隱私權,我采用情景式教學,引導學生討論歸納。但她的朋友卻告訴全班同學,致使大家都不愿接近她,她去找那個朋友理論,朋友卻認為自己沒錯?；顒右皇恰案形螂[私 ”,結合前一個環(huán)節(jié)中的案例,主人公意識到要保護好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。師：那么，在現(xiàn)實生活中，別人怎么做，自己也跟著怎么做的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？生：這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。）師：通過觀看小品表演，同學們從中感悟到了什么呢？ 生：從眾現(xiàn)象有積極的影響，也有消極的影響。師：盲目從眾有哪些消極影響呢？（學生回答后，老師歸納）從眾的消極影響（即危害）：①阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。教學方法自主學習法，情境體驗法，案例分析法，合作探究法教學資源網(wǎng)絡資源，新聞案例，時政熱點教 學 過 程環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖導入新課展示拔河比賽的兩幅圖片，并提出問題：拔河比賽怎樣才能順利贏得勝利？我們每個人都生活在不同的集體中，你是否體驗過集體的力量呢？我們應該怎樣處理個人與集體的關系？為什么團結的集體才有力量呢？要回答這些問題，就讓我們一起來正確認識個人與集體的關系。從視頻的播放中讓學生體會，個人是集體的細胞，每個人的點滴行動成就集體的榮辱。通過寓言故事來講解通俗易懂的道理，學生在日常生活中已經(jīng)深刻體會到團結的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的對比結果，讓學生再次深刻體會團結的重要性，從而升華集體主義感，反思自己的行為，為班集體的建設貢獻自己的力量。集體的團結能給每個人以______ 和______，使個人的_____得到充分的發(fā)揮；集體的團結可以把每個人的______集中起來，形成一股強大的_____。因此教學中一定要根據(jù)學生的實際情況針對性地開展教學，科學合理分析網(wǎng)絡交往，幫助現(xiàn)代學生健康成長。要求每人寫一句話，不超過10個字?！就卣寡由臁浚壕W(wǎng)絡交往注意事項【歸納總結】通過今天這節(jié)課，我們感受了網(wǎng)絡交往給我們生活帶來的種種好處，明確了網(wǎng)絡交往的積極作用及負面影響，認清了網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍，希望同學在網(wǎng)絡交往過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢，注意識別網(wǎng)絡交往所伴隨的誘惑欺詐，學會自我保護。注意網(wǎng)絡環(huán)境，不能成為被污染環(huán)境的受害者，或者成為破壞網(wǎng)絡環(huán)境的人。如圖：（新課教學）【活動一】網(wǎng)絡交往從我開始 讓同學打開要求的網(wǎng)址：“論壇探討”。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學生的吸引都是強烈的。（集體對個人的作用）個人是集體的____，集體的發(fā)展離不開每個成員的_____。他們感慨地說：“團結就是力量，團結才能勝利呀！”問題：從民諺和寓言故事中,聰明的你能受到怎樣的啟示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面對現(xiàn)實又是怎樣做的？從以上的寓言故事中，我們知道了，集體團結的重要作用。女排奪冠離不開每個隊員的努力。教學重點 集體與個人的關系（集體對個人的作用；個人對集體的作用。師：從眾心理對小蘭有什么消極影響？生：影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班集體的利益。兩位同學看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。教學過程： 【情景導入】 師：上課值日生：起立（老師忽然抬頭看天花板，并持續(xù)半分鐘，然后再請學生坐下）師：剛才我看天花板時，不少同學也跟著看，你們看到了什么？ 生：什么也沒看見。用幻燈片出示“認真選擇傾訴對象”“在上網(wǎng)時注意保護隱私”兩個話題,讓學生進行探討,進一步讓學生樹立隱私意識,給自己的隱私上把鎖?；脽羝故景咐皹s榮的無奈”。從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念: ,我本著解放學生的手,解放學生的嘴,讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。教師引導過渡：上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時尚。問題：你如何評價肖肖的行為？ 材料3：患者的隱私權誰來保護床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫(yī)學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌，醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心?！皩⒈Ｗo個人隱私權提到法律中去，這是中國法制建設的一大進步，也是中國社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的縮影。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”學生發(fā)言后老師引導引出話題，設疑激趣。①與侵權人協(xié)商②自我封閉，與世隔絕③請求司法保護④以牙還牙 A①②B②③C③④D①③2．當好朋友向你講了他個人的秘密，你應該這樣做_______ ①承擔起對這份隱私的責任和信譽，不能隨便對別人講②朋友的秘密能夠對自己講，自己也可以講給別的好朋友聽③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向