【正文】 特別是在課堂討論的時(shí)候,有些話題學(xué)生很感興趣,說(shuō)得很多,甚至說(shuō)偏了,這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地去引導(dǎo),同時(shí)要挖掘?qū)W生回答的內(nèi)容。比如我設(shè)計(jì)了一個(gè)BBS論壇和聊天室模式——選擇合適的溝通方式,要求學(xué)生申請(qǐng)個(gè)賬號(hào)（用真實(shí)姓名），將自己的言論通過(guò)平臺(tái)發(fā)送，讓更多的學(xué)生第一時(shí)間能搜索與本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)論，并可選擇幾個(gè)對(duì)象進(jìn)行溝通,教師在教師機(jī)上及時(shí)調(diào)控并做好記錄。要改變這種教學(xué)狀況,一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方式是設(shè)計(jì)情景問(wèn)題討論。教學(xué)反思思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說(shuō)教式”的弊端,教師是“一張嘴和一支粉筆包打天下”,這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？【活動(dòng)】在線自測(cè)；警惕“IAD”如圖： 4通過(guò)測(cè)試，反省自己，提出警告: 網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥悄悄的向你走來(lái)。然而網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中，我們也經(jīng)常碰到不愉快的事情。思路：學(xué)習(xí)、生活（業(yè)余生活、家庭生活；社會(huì)生活、學(xué)校生活）?！咎釂?wèn)】網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有何不同？ 如圖：從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查作為突破，可從網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，超越了空間，擴(kuò)大了交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了人生經(jīng)驗(yàn)等方面回答。研究活動(dòng)是本課的中心。教學(xué)過(guò)程（新課導(dǎo)入）【調(diào)查交流】介紹上課的注意事項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的操作方式，簡(jiǎn)單用word文檔發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己上上課網(wǎng)頁(yè)?！緦?duì)學(xué)生而言，由于缺乏自我控制能力，在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中一方面容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等難以自拔，另一方面，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，難以辨別網(wǎng)絡(luò)交往中存在的誘惑欺詐，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，受到傷害的事例比比皆是。教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中存在的誘惑欺詐，認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響，在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)生分析針對(duì)的問(wèn)題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。自 我 反 思特色與創(chuàng)新之處存在問(wèn)題與不足第五篇：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)江南學(xué)校王昕教案背景：人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的朋友遍天下》第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)課題：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》 教材分析《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》第一框“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”。學(xué)生談學(xué)習(xí)完教學(xué)內(nèi)容的感受。我們依靠這種力量，能夠完成 ______無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的_____。（二）個(gè)人與集體不可分集體是個(gè)人生存的______，是個(gè)人成長(zhǎng)的______，個(gè)人的_____、_____和______都離不開(kāi)集體。先設(shè)疑，從學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，給出相關(guān)的圖片，讓學(xué)生從感官上去判斷，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。你從紅杉樹(shù)的生存中得到什么啟示？從紅杉樹(shù)的生存技能上我們看到了集體團(tuán)結(jié)的力量，這個(gè)力量是強(qiáng)大的?！凹w團(tuán)結(jié)的重要性”內(nèi)容的教學(xué)展示紅杉林的圖片并說(shuō)明：美國(guó)，紅杉樹(shù)國(guó)家公園，位于加州海岸。第二天，獅子剛走進(jìn)草地，牛老大、牛老二齊心協(xié)力向獅子撲去，終于趕走了獅子。早晨，這三頭公牛都繃著臉，各自只顧自己，分散吃草。它先找到牛老大，對(duì)它說(shuō)：“牛大哥呀，你這么聰明強(qiáng)壯，怎么能跟那兩個(gè)蠢牛在一起呢？它們處處占你的便宜，你找到了嫩綠的草地，它們便毫無(wú)理由地吃。適時(shí)進(jìn)行道德價(jià)值觀的教育。女排贏得勝利的原因是團(tuán)結(jié)，每個(gè)隊(duì)員不懈努力和堅(jiān)持。問(wèn)題：從驚心動(dòng)魄的比賽到最后贏得勝利，女排贏得勝利的原因是什么？集體離不開(kāi)每個(gè)成員，也就是說(shuō)，每個(gè)成員的點(diǎn)滴行為都會(huì)影響集體的榮辱。學(xué)生根據(jù)教材中“集體的特征”內(nèi)容來(lái)進(jìn)行判斷學(xué)會(huì)區(qū)分集體和群體，能找出其中的差別。學(xué)生討論此問(wèn)題，總結(jié)拔河比賽贏得勝利的因素，并找出最關(guān)鍵的因素。知識(shí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，理解個(gè)人離不開(kāi)集體，集體離不開(kāi)個(gè)人。綜合來(lái)看，這一設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)思想品德教學(xué)的活動(dòng)性特征，通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟，啟迪學(xué)生的思維，使思想品德課堂少了許多說(shuō)教，多了不少真實(shí)，從而大大提高了思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。”父母教育他，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時(shí)代潮流”。②影響到集體的事業(yè)。師：小蘭前后變化是受什么影響？ 生：從眾心理的消極影響。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。在那只飛的沙鷗引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開(kāi)始了同樣的嘗試……突然有一天,所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。師：好，下面我們一起來(lái)分析從眾現(xiàn)象的作用。小品表演一：放掃把（主要情節(jié)：周末大掃除，兩位同學(xué)掃完地后，將掃把從遠(yuǎn)處扔向衛(wèi)生角，勞動(dòng)委員看見(jiàn)后，默默地將掃把擺放整齊。材料二：看見(jiàn)大家買(mǎi)這種資料，我也買(mǎi)這種資料。師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看。師：好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課“從眾與自主”第一節(jié)內(nèi)容“剖析從眾” 【講授新課】 師：為了讓同學(xué)們更加深刻地體會(huì)什么是從眾現(xiàn)象，老師再給你們講兩則笑話。教學(xué)思路：首先通過(guò)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感悟從眾現(xiàn)象的含義，然后通過(guò)例舉身邊從眾現(xiàn)象的事例，找出從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)，最后通過(guò)對(duì)小品與材料的分析，讓學(xué)生理解從眾的作用。對(duì)這些資料的采集、編輯還需要進(jìn)一步加強(qiáng),以便更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與思想品德學(xué)科的整合。教師贈(zèng)言:能夠自覺(jué)尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán),是現(xiàn)代文明的標(biāo)志,是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn),讓我們一起做現(xiàn)代文明人,尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)。對(duì)此讓學(xué)生進(jìn)行討論,這種想法是否正確。最后還要讓學(xué)生知道,除了發(fā)生侵權(quán)時(shí)如何維權(quán)外,還要注意自己在日常生活中對(duì)隱私的保護(hù)。既培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)的使用技能,也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的記憶。兩個(gè)案例的展示圖像使用的聊天的形式,非常貼近學(xué)生的生活,引起學(xué)生的共鳴,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的積極性。進(jìn)而向?qū)W生提問(wèn),為什么榮榮會(huì)感到痛苦?(體會(huì)隱私被透露后帶來(lái)的痛苦心情。通過(guò)討論總結(jié)出:尊重他人隱私,要樹(shù)立隱私意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí): 在本環(huán)節(jié)中,主要向?qū)W生闡明兩個(gè)問(wèn)題,即如何尊重他人隱私和如何維護(hù)隱私權(quán),主要采用的是案例教學(xué)法。四、教學(xué)程序在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。三、學(xué)法分析現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)的方法。二、教法分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞生活實(shí)際設(shè)置情境,選取案例,教師以指導(dǎo)者的角色貫穿于課堂教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)。知識(shí)、能力目標(biāo):讓學(xué)生知道要尊重他人的隱私,及如何維護(hù)隱私權(quán)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分:“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺(jué)地尊重他人隱私。大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》, 我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,突出學(xué)科教學(xué)特色,通過(guò)情感體驗(yàn)等方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。設(shè)問(wèn)：保護(hù)隱私是不是等于自我封閉呢？學(xué)生討論，教師總結(jié)：保護(hù)隱私不等于自我封閉，在遇到困難，產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。教師出示材料5：小月的父母近來(lái)總是吵著要離婚，弄的小月無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。除此之外，我們還要掌握一些其它方法?？梢?jiàn)，科技的發(fā)展給人們提出了更高的道德素質(zhì)要求，要求社會(huì)成員強(qiáng)化自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，隱私意識(shí)。設(shè)問(wèn)：手機(jī)的這些功能，可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)哪些侵害？如何預(yù)防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？學(xué)生討論，老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍。手機(jī)的這些功能，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)侵害。當(dāng)每一個(gè)醫(yī)院、每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員、每一個(gè)醫(yī)療工作者把患者的隱私保護(hù)當(dāng)作自己的責(zé)任時(shí)，患者到醫(yī)院才能買(mǎi)到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫(yī)患糾紛。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權(quán)的話題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。出示材料2：友誼與隱私 友誼與隱私融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開(kāi)了融融的日記內(nèi)容。第二種意見(jiàn)：反對(duì)，認(rèn)為此舉侵犯了孩子的隱私權(quán)?？杀O(jiān)控上網(wǎng)與聊天記錄的“電子家長(zhǎng)”羊城悄流行近來(lái)，一種專門(mén)管理青少年使用電腦及上網(wǎng)的監(jiān)控軟件“電子家長(zhǎng)”在廣州一些家庭中流行起來(lái)。一些同學(xué)害怕家長(zhǎng)拆看自己的信件，所以干脆不寫(xiě)信。三．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。芝加哥市議會(huì)提議，對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。材料4：新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)隨著手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機(jī)新的時(shí)尚亮點(diǎn)。融融對(duì)朋友的不守信用很是氣憤。第一種意見(jiàn)認(rèn)為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長(zhǎng)履行更好的監(jiān)護(hù)權(quán)。升華情感，歸納鞏固。擴(kuò)展學(xué)生的思維視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這部全新的民法將對(duì)隱私權(quán)作出具體的規(guī)定。學(xué)生討論后發(fā)言隨著科技的發(fā)展，為隱私權(quán)的保護(hù)增添了新的矛盾和難度，通過(guò)本案例的分析強(qiáng)化學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，隱私意識(shí)。個(gè)人在享受科技成果的同時(shí)，不能對(duì)社會(huì)利益和他人利益造成損害。由學(xué)生面臨的家庭生活中隱私權(quán)的保護(hù)到學(xué)校生活再到社會(huì)生活中的隱私權(quán)保護(hù)，擴(kuò)展學(xué)生思維的空間。材料（見(jiàn)附錄中材料3）：患者的隱私權(quán)誰(shuí)來(lái)保護(hù) 設(shè)問(wèn)：那么，到底如何看待患者就醫(yī)時(shí)的隱私保護(hù)問(wèn)題？患者就診時(shí)真的“醫(yī)生面前無(wú)羞處”嗎？醫(yī)院該如何做才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求？老師歸納：在這方面醫(yī)院還有許多事可做、要做。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。設(shè)問(wèn)1：你認(rèn)為“電子家長(zhǎng)”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設(shè)問(wèn)2：那么，如何協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)的關(guān)系？ 老師總結(jié)：當(dāng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生沖突時(shí)惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇?？萍嫉陌l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時(shí)尚。教學(xué)準(zhǔn)備：老師與學(xué)生搜集有關(guān)隱私權(quán)的資料、案例，制成課件。過(guò)程與方法：通過(guò)典型案例分析、討論的方法，幫助學(xué)生分析家庭生活中的隱私保護(hù)，學(xué)校生活中的隱私