【正文】 、教學方式與教學手段說明3本課采用練習音程——分樂句感受歌曲——完整聆聽——練習曲譜——歌曲演唱等步驟進行教學；引導學生理解歌曲旋律特點，用聽、說、唱、辨等手段 進行實施。、學生情況分析2《蜻蜓》《音樂小屋》試唱過我校學生從二年級就要求會演唱附點八分音符，并解決連續(xù)的下行五度和本課重點放在指導學生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲譜，上行六度音程的音準。歌曲中出現(xiàn)了兩樂段的第二AB幾處六度大跳，學生在演唱時會出現(xiàn)音準問題。引導學生在感悟、體驗中學習。理論依據(jù)：本課的核心是強調學生自主學習。教師要及時的對動作進行規(guī)范，做起來才不會顯的太亂 讓學生能夠持久的記憶主題旋律 4夏天的陽光 指導思想與理論依據(jù) 指導思想：本課以培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)為主，加強對歌曲整體的感受。課后反思：學生對這首樂曲很感興趣，聽樂曲之前一定要提出問題，讓學生帶著問題 去聽，找到答案，有利于集中學生聽樂曲的注意力。《森林水車》樂曲《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。開始，學生隨錄音開始表演。注意：調，如果用G①因樂曲序奏部分是調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。）C）第四組（插部4（如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當木管樂器組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地 對話。）A）第二組（主部主題2（B）第三組（插部3（：女生的舞蹈。分組匯報（以下分組供參考）2.：用豎笛吹奏序奏部分。四、表現(xiàn)樂曲教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋。主部主題 應該用不同的顏色來表示。序奏和尾聲也各不C、B符號或標記來表示，而插部 相同?！渡炙嚒凡シ艠嫞梢杂妙伾?、圖式等方式）。：c播放《森林水車》插部 2是由什么樂器主奏的？C）師：插部1（生：木管與弦樂。：B播放《森林水車》插部（是由什么樂器主奏的？B）師：插部1 生：長笛。）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集2（的？ 生：八六拍、舒緩的?！渡炙嚒沸蜃嗖糠?，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑。下面我們先聽序奏C、B有序奏、兩個插部（分別用部分。？（三A完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題 次）外，樂曲還A在樂曲中出現(xiàn)了三次。要求學生進一步熟悉主題旋律。二、聽賞樂曲主部主題，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看A播放樂曲《森林水車》。一、導入部分。、難點聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。樂曲采用回旋曲式，曲式結構為：B（主部）A“序曲 結尾”A（插部二）A C（插部一）教學目標，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。學生說出感受，教師總結。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？學生：各種鐘表都準時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？教師：播放音樂的第二部分學生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？教師：你們怎么知道的呢？教師：我們一起用動作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播音樂的第三部分課件）學生：聆聽第三部分音樂 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。教師：這段音樂帶給我們什么感受？教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。請同學們自己加動作表演，展示。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些？不足之處有哪些？分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。跟琴試唱，老師指導。朗讀兒歌加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢?！倍?、寓教于樂教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。謎底是鐘表。教學重點、難點：重點：（1）能用自然、優(yōu)美的聲音演唱《這是什么》，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；難點：（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；(2)能感知并表現(xiàn)音樂形象。讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。畢竟音樂是一門聽覺藝術。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內。通過小結，對本課知識點進行梳理。在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！學生分享感受，交流體驗。通過欣賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂曲可以用多種樂器演奏，開拓視野。拓展作者戈塞克寫的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因為音樂活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂器演奏，下面我們一起來欣賞改編過的《加伏特舞曲》（播放視頻）生欣賞不同樂器演奏的視頻。生律動完整體驗音樂通過表演讓學生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。通過律動來加深學生對柔美的音樂感知體驗。2)、律動體驗樂曲師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動作來跳一跳。生看歌譜，區(qū)分旋律特點。通過聽辯、色塊等欣賞活動，讓二年級的學生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達到區(qū)分曲式結構第二段欣賞 1)、學唱樂曲為什么這段旋律給我們柔美的感覺，那我們一起來看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對活潑。生靜聽音樂后回答問題 設計意圖：通過聽辯、小提琴等欣賞活動后說感受，讓二年級的學生更直觀的體驗樂曲情緒變化，從而達到區(qū)分曲式結構2)、體驗樂曲結構 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽中師出示彩色卡片，引導學生區(qū)分曲式結構。完整欣賞體驗，了解曲式結構 1)、對比體驗全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。設計意圖：通過聆聽、對比、討論讓學生了解樂曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點、情緒，并在了解的過程中反復聆聽樂曲及其主題旋律，用音樂的彌漫性原理，加強學生的欣賞感知效果。師引導學生用合適的動作表現(xiàn)音樂情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。選擇合適的詞來形容。《加伏特舞曲》 生簡單了解樂曲，朗讀曲名3)、再次聆聽第一樂段，律動體驗樂曲情緒 師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽好玩的樂曲。f=8amp。激趣導入 師：“同學們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏。制造良好的課堂氣氛。師生問好。六、教學課時 一課時七、教學準備多媒體課件、小提琴、卡片八、教學過程音樂律動隨著《加伏特舞曲》音樂律動進教室（一曲聽完）。五、教學重點難點重點：讓學生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。四、教學目標“知識與技能”目標： 通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣；“過程與方法”目標：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結構。他們活潑好動，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學習中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導入，以聽、唱、律動結合，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。三、學情分析2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。由兩個小節(jié)組成的每個樂句，都在后一小節(jié)作跳躍進行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點好像畫龍點睛，使音樂生動活潑起來，富于個性。二、教材分析《加伏特舞曲》是風車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。找教案 第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲一、教學理念新課標中說到“音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。五、教學拓展，情感延伸。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。要求：第一部分手拉手圍成圈順時針踩出 | |節(jié)奏。）（三）載歌載舞。學習踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（二）創(chuàng)編歌表演。讓學生找出困難之處重點練習。（明白歌曲曲式結構。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。第二，為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風土人情與音樂、舞蹈。三、視聽結合，整體感知。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。游戲《開火車》。② 全班分成兩組唱一唱。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。方法：① 輕聲模仿。師：鼓是怎么敲得？那個同學模仿以下？（模仿）老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。那天天氣格外晴朗，同學們穿上了漂亮的衣服早早來到學校，學校里彩旗飄揚，鼓樂齊鳴，學校的廣播里還放著隊歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊，成為一名少先隊員。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小的貢獻。共產(chǎn)兒童團是指共產(chǎn)主義兒童團。師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？（生：略）師：同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。二、導入看錄像今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。教學方法：聽唱法、情境法。通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。指導學生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。注重培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型的節(jié)奏“ ． ”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當?shù)乇磉_共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢９伯a(chǎn)兒童團歌教材分析：《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。我這樣設計的目的是想讓學生在認識京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生實踐感受京劇的身段，并要求學生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！總結拓展同學們通過今天的學習，使我們的國粹京劇藝術有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風采吧！聽柳琴戲結束本課設計意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結束本課，讓學生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。學生在教師的指導下分組排練，展示。并對念白、拖腔處加以處理。教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進行處理示范，指出此處是唱好京劇的關鍵。就讓我們用聲音來感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！設計意圖：通過劇種欣賞樂曲，感受唱段的演唱特點與情緒變化并滲透唱腔的小知識。劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識師：同學們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是誰呀”“還是你表叔”。師：同學們回答的真準確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學了一段，下面給你們露一手好不好？設計意圖：了解京劇的歷史起源及相關知識，并鍛煉學生把知識運用到實處。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個行當（放映各行當圖片）同學們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。（課件放映相關資料）教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀三四十年代，時有“國劇”之稱。教具準備：鋼琴 多媒體課件 教學過程： 課前律動同學們今天老師帶來了一組表演，有興趣的同學跟老師一起學一學好嗎？ 師生共同表演京劇身段“