人教版52電流和電路實用教案(參考版)
2024-10-17 13:09本頁面
【正文】 （優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“名師訓練《電流和電路》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）布置作業(yè)：“動手動腦學物理”5題 板書設計：第二節(jié)電流和電路一、電流 二、電路 3．電路的狀態(tài)/ 3。學生活動：，認識三種電路的特點，知道短路的危害?！抖搪返奈：Α?，使學生理解不能把電池的兩端用導線直接連在一起/ 3 原因。，小組派代表展示。、根據(jù)電路圖連接實物電路圖。認識幾種常用的元件及其符號。：電源、開關、導線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？學生活動：自主閱讀課本p38頁12自然段后，小組分別派代表口展上面兩個問題。，結合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）/ 3 ：將一個發(fā)光二極管接入電路，閉合開關后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。實際生活點亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。教學重點：，會畫簡單的電路圖； 、斷路和短路教學難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規(guī)范畫出電路圖 教學方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時教具: 電路板、干電池、開關、導線、小燈泡教學流程:復習導入(2min)電流（12min）電路的構成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學過程設計:課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況。，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。第五篇：《電流和電路》教案《電流和電路》教學設計核心素養(yǎng)：通過讓學生認識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養(yǎng)學生良好的電學實驗的素養(yǎng)；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學生形成安全操作的初步意識。三、電路圖用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。導線：輸送電能的裝置。電源：提供電能的裝置。（2）電流的方向：正極 用電器 負極（3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。教師補充。（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。鞏固練習（1）將下圖按要求連接，并畫出相應的電路圖。（5）電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道）。（4）讓學生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。介紹元件符號。學生討論、探究。（5）抽學生說出自己見過的現(xiàn)實生活中的閉合通路、開路。（短路不閉合開關，并強調(diào)它的危險性及其危害，電路連接時杜絕這種電路出現(xiàn)。（2）電源、開關、用電器、導線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時消耗了電，這些電變成了什么？學生回答后教師逐個評價、講解，讓學生了解用電器工作時電能轉化成了其他形式的能。（6）討論：一個正確的電路中，什么時候有電流？什么時候沒有電流？（7）學生交流討論結果，教師小結：當開關時閉和時有電流，當開關時斷開時沒有電流。思考：水流有方向，馬路上的人、車運動有方向，電流有沒有方向？（5）抽學生回答，并小結：電流是有方向的。（2）討論探究，小燈泡為什么會發(fā)光？（3）抽問學生討論結果，教師糾正學生敘述錯誤，并小結：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。在學生動手連接電路前，應強調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發(fā)生危險。提出實驗要求：開關要能控制燈泡。問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關電的哪方面的知識？根據(jù)學生的回答教師篩選本節(jié)學習內(nèi)容，告訴學生其他電的知識，以后將逐步學到。教學重點：讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。通過對電路圖的觀察，培養(yǎng)學生學習物理的興趣；通過畫電路圖，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和事實求是的科學態(tài)度。二、過程與方法通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號。第四篇：電流和電路教案[推薦]電流和電路北川羌族自制縣壩底中學沈海泉 教學目標：一、知識與技能知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。電路的組成：電源、開關、導線和用電器電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號表示電路連接情況的圖。四、電路的狀態(tài)：接通的電路：斷開的電路
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