二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣教學(xué)案例五篇范文(參考版)
2024-10-17 13:02本頁(yè)面
【正文】 【板書設(shè)計(jì)】 9的乘法口訣91＝9一九得九96＝54六九五十四 92＝18二九十八97＝63 七九六十三 93＝27三九二十七98＝72 八九七十二94＝36 四九三十六99＝81 九九八十一。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來?！菊n后作業(yè)】同學(xué)們用我們靈巧的十個(gè)手指記口訣的方法教給爸爸媽媽，用我們靈巧的十個(gè)手指記口訣的方法背會(huì)九的乘法口訣、這種方法自己試一試能不能用其他的口訣。口答：她一個(gè)星期能寫63個(gè)大字.（學(xué)生小組內(nèi)互相交流，先練習(xí)本上寫算式，老師讓一個(gè)學(xué)生上黑板板書。59=4529=1849=3679=63 39=2719=969=5489=72我 的 小 思 考古麗每天要寫9個(gè)大字，她一個(gè)星期能寫幾個(gè)大字？怎么思考解決呢？“一個(gè)星期”表示的意義是什么？我們首先考慮什么？“一個(gè)星期”十幾天？（一般學(xué)生想出的是上課的5天，一個(gè)星期是7天。你喜歡什么就可以買什么，不過必須給售貨員阿姨交錢。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。教師邊演示邊指導(dǎo)： ①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。玩游戲記憶口訣：（1）幾個(gè)9就是比幾十少幾。提問：“五九四十五”（3）全讀口訣，讀兩遍。（1）師：根據(jù)1個(gè)9是9，編一句口訣：一九得九（板書）2個(gè)9相加是18，誰(shuí)來編？（板書：二九十八）師：同學(xué)們會(huì)編嗎？打開書第84頁(yè)，將編制的口訣寫到練習(xí)本上。寫完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，27是3個(gè)9相加的和，36是4個(gè)9相加的和??學(xué)生齊回答。教學(xué)策略與手段：故事激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、記憶大比拼 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程一、情境引入新課師問：這是什么嗎？生：手鏈師：對(duì)，那么我們仔細(xì)觀察一下，一個(gè)手鏈共有幾個(gè)小圓圈？ 生：一起數(shù)數(shù)，9 個(gè)小圓圈。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，突出知識(shí)的形成過程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒?，既可以吸引低年?jí)學(xué)生容易分散的注意力，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課設(shè)置了兩個(gè)游戲：手指游戲和轉(zhuǎn)盤游戲。在課堂上，真正做到了“授之以漁，而不是授之以魚”。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。9的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢？我沒有讓學(xué)生死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。通過自己編口訣，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新方法，同時(shí)他們?cè)诰幙谠E過程中，也會(huì)產(chǎn)生了一種成就感。我想是因?yàn)槲伊艚o了他們的足夠時(shí)間去思考，又給予了他們充分展示發(fā)言的機(jī)會(huì)。一方面發(fā)掘?qū)W生的自主探索能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，我先利用知識(shí)的遷移類推性，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的總結(jié)1—8的乘法口訣的方法，自己編寫總結(jié)9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣中積的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，有利于理解和掌握9的乘法口訣，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維，然后采取生動(dòng)、活潑、有趣的形式引導(dǎo)學(xué)生熟記9的乘法口訣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最后利用對(duì)比法培養(yǎng)學(xué)生的自信心。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。明明有50元錢，想買5枝鋼筆，每枝鋼筆9元，你能幫他算一算帶的錢夠嗎？今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：9的乘法口訣 9= 9一九得九91=9 9= 18二九十八92=18 9= 27三九二十七93=27 9=36四九三十六94=36 9=45五九四十五95=45 9=54六九五十四96=54 9=63七九六十三97=63 9=72八九七十二98=72 9=81九九八十一第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》教學(xué)反思[定稿]合
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