【正文】 乘法計算。師：比比看誰最快記住9的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)快樂大轉(zhuǎn)盤。師：請同學(xué)們仔細觀察畫面，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息? 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，同桌互相交流。（1）每相鄰兩句口訣相差9。1．抽背18的乘法口訣。（3）匯報。教學(xué)的主要內(nèi)容就是編寫乘法口訣和尋找乘法口訣表格中的規(guī)律，都是通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)進行的。第五篇：人教版二年級上冊9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)上冊“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 知識與技能目標：（1）掌握并記憶9的乘法口訣，能應(yīng)用口訣進行乘法算式的計算；（2）理解9的乘法口訣的規(guī)律，掌握9的乘法口訣的特殊性。④彎曲左起第二個手指，代表2個9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個位，得數(shù)是多少？口訣：二九十八。九九加一九，耕牛遍地走。同學(xué)們仔細觀察一下九的乘法口訣，九的乘法口訣上發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？學(xué)生自主探索，積極提出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。本課另外一個值得一提的是課堂中的游戲的設(shè)計。學(xué)生在這之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——8的乘法口訣，多次經(jīng)歷編寫乘法口訣的過程，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的能力。9個9相加是81。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識！。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言 指名學(xué)生匯報，教師（課件出示三）：9的每一句乘法口訣 先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。教學(xué)過程一、喚起與生成,創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們來到這里聽課，同學(xué)們高不高興，今天有這么多的老師來聽課，同學(xué)們想不想把你最棒的一面展現(xiàn)給在座的各位教師，朱老師還給同學(xué)們帶了小獎品，看誰得到的小獎品最多？同學(xué)們，你們喜歡參加比賽嗎?現(xiàn)在老師和同學(xué)們進行一場口算比賽，同學(xué)們準備好了嗎？ 口算搶答（口算卡片出示）?！康谒年P(guān)，運用口訣。同時根據(jù)乘法和加法的聯(lián)系，上課剛開始便讓學(xué)生人人動筆，人人動腦，充分發(fā)揮小班額教學(xué)的優(yōu)勢，孩子們親自經(jīng)歷每次加9的過程，初步了解數(shù)之間的關(guān)系，也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標： 知識與技能：進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積?！繋煟和瑢W(xué)們自己編出了9的乘法口訣，真了不起！把這些口訣一起讀一讀吧！這就是我們今天學(xué)習(xí)的“9的乘法口訣。師：（多媒體情景）彼得兔在同學(xué)們的幫助下順利的記住了這些口訣，繼續(xù)向前，走了一會兒，長頸鹿先生跳出來說“如果你能看口訣說出兩個乘法算式我就讓你過去”小朋友們，我們一起來幫彼得兔闖過這一關(guān)好嗎？（學(xué)生自己在練習(xí)本上計算，在全班交流答案，并說說運用了哪句口訣。45 57 88 81 82 86 25 53 64 38 23 24 12 73 在學(xué)生回答口算結(jié)果時，抽幾名學(xué)生說說算式所表示的意義或者所用的口訣。師：一句口訣可以寫幾個乘法算式？請寫出另一組乘法算式（課件出示三）背誦口訣。第三篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9的乘法口訣9的乘法口訣桃溪中心小學(xué)吳亞平教學(xué)目標：1．經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗9的乘法口訣的來源。（3）我們知道求幾個相同加數(shù)相加的問題可以用更簡便的方法來解決問題?！墩n程標準》中提出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課設(shè)置了兩個游戲：手指游戲和轉(zhuǎn)盤游戲。玩游戲記憶口訣：（1）幾個9就是比幾十少幾?！景鍟O(shè)計】 9的乘法口訣91＝9一九得九96＝54六九五十四 92＝18二九十八97＝63 七九六十三 93＝27三九二十七98＝72 八九七十二94＝36 四九三十六99＝81 九九八十一。教師邊演示邊指導(dǎo)： ①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個手指，彎曲第幾個手指就代表幾個9；③彎曲左起第一個手指，代表1個9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個手指？（9個）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。設(shè)置適當?shù)挠螒颍瓤梢晕湍昙墝W(xué)生容易分散的注意力，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，我先利用知識的遷移類推性，讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的總結(jié)1—8的乘法口訣的方法，自己編寫總結(jié)9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣中積的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生動口、動手、動腦的能力，有利于理解和掌握9的乘法口訣，同時發(fā)展了學(xué)生的思維，然