【正文】 。同時，考慮到家長開放日這個特殊的日子，也考慮到讓課堂的學習氣氛活躍點，所以在練習完后我設計了“親子活動環(huán)節(jié)”，（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導下，再放手讓他們去找規(guī)律和舉例時，絕大部份的學生非常積極，說出了許多連家長和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動”這一環(huán)節(jié)，許多家長情不自禁地參與到其中來。在教7的乘法口訣時，考慮到學生已有2~6的乘法口訣的基礎，所以讓學生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學生嘗試找出它的特點，并用多種形式進行記憶，讓學生聯(lián)系以往的學習經(jīng)驗，去學習新的乘法口訣。本節(jié)課我分以下幾個層次進行教學：創(chuàng)設情境七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學習經(jīng)歷，整個學習模式也跟前面的`學習差不多，為了激發(fā)學生學習的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個小矮人的故事引入到課堂上，使學生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學生頗有興趣地投入的到新課的學習之中。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標設計為：經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學會并熟記這7句乘法口訣。你能再舉個例嗎？五、總結：你這節(jié)課有什么收獲？六、拓展（1）圖中一共有多少個“□”板書設計：1個771＝717＝7一七得七2個7 72＝1427＝14 二七十四7個777＝14七七四十九7的乘法口訣教學反思“7的乘法口訣”是學習2~6的乘法口訣的基礎上進行教學的。（2）、介紹我國醫(yī)學認為7與女性成長的有關知識。（1）、課件出示《山行》，四句古詩一共有多少個字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個句子有七個字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。（4）、（小測：親子活動環(huán)節(jié)）明確要求：請拿出小測題，先獨立完成，后拿給家長批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．四、聚焦生活，多維應用。（2）第73頁第三題，直接讓學生口算并說出口訣明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。（1）、（小組合作，并完成下表）學生開展編口訣的數(shù)學活動。（板書課題：“7的乘法口訣”）（二）、親歷7的乘法口訣編投制過程（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（2）4個5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授過渡：大家對前面的知識掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個小矮人正向我們趕過來昵?。ㄒ唬?、探究規(guī)律，孕育口訣。教學重點、難點：編、記、用7的乘法口訣。在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。（3）括號應填幾：（ ）7=28 7( )=7 7( )=49 ……（4）看圖列式（5）解決問題①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？③同學們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學有24人，女同學有多少人？……（6）趣味練習：（7）數(shù)學游戲：乘法撲克二年級《7乘法口訣》教學設計7教學內容：人教版小學數(shù)學二年級上冊P72頁教學目標：經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。（2）大家一起做?！菊n前準備】預習7的乘法口訣【教學過程】一、復習口算練習：1~6的乘法二、新授通過預習你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？那你知道這些口訣表示什么意思？誰能用這些圖片，邊擺邊說？發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.可以應用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣?！窘虒W重點、難點】對7的乘法口訣驗證方法的探究。培養(yǎng)學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養(yǎng)學生對新知的質疑、探究、驗證、類推以及應用的39。教學中需要尊重學生的基礎和經(jīng)驗，在把握教材特點的基礎上，靈活地使用，合理的挖掘教學資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內容是在2～6的乘法口訣學習的基礎上進行學習的。（3）開火車口答。（2）看日歷算天數(shù)。（三）運用新知，鞏固口訣1．基礎應用（1）完成教材第72頁“做一做”。（2）對口令。2．多種形式，記口訣（1）讀口訣。學生類比獨立完成剩余口訣的編寫，完成在教科書72頁。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。（課件出示7個圖案及表格）圖案個數(shù)1拼板塊數(shù)7①讓學生根據(jù)圖案，獨立填表。用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。教學難點：理解并掌握7的`乘法口訣，會靈活應用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。五、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？二年級《7乘法口訣》教學設計5一、教學目標（一）知識與技能理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。第四關學生獨立完成數(shù)學書74頁第10題開火車說得數(shù)。學生獨立做，集體訂正。第二關（1）出示一張日歷計算幾個星期多少天（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？第三關（1）出示《詠柳》這首詩。（2）算式大比拼。（生跟老師說一遍）四、鞏固測評第一關（1）口訣大比拼。開火車匯報。1同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的`煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。1同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？1給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。指生讀一遍7的乘法口訣。同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學習16乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？出示學習提示，指生讀，明確自學要求。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。只要同學們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。學生開火車按順序一人背一句。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。掌握口訣的特征，并熟記口訣。三、鞏固練習：基礎題：（1）放氣球：簡單計算（出示第十四張課件，共8題）（2）填空：（出示題卡）（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應算式（出示第十五張課件）提高題：解決問題：把獎勵給學生的小圖片貼在黑板上，看圖列式（1）豬八戒吃西瓜（76=42）（2）小貓吃魚、逮老鼠（57=374=28）（3）二年一班同學這節(jié)課共獲得多少個氣球（37=21）四、總結：師：這節(jié)課你學會了什么？利用課下時間再好好記一記。）師：為什么最后的得數(shù)相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。預設3：積由小到大，后一個比前一個都大7。③找規(guī)律，記口訣師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？預設1：第一個乘數(shù)由小到大，后一個比前一個都大1。（出示第九至第十三張課件）師：為什么7個圖案用了49塊拼板只列出一個算式，還有沒有第二個算式？為什么？②編口訣師：黑板上列了這么多關于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學習什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個口訣嗎？第一行這兩個算式誰先來？預設：一七得七師：這句口訣能幫我們計算出哪兩個乘法算式呢？預設：17=7,71=7師：下面這兩個算式誰能來試著編口訣？引導學生說出其他口訣。（板書：27=14,72=14,教師填表。）①列算式匯報展示：請第一小組學生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的`是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”預設：拼兩個圖案用了2個7的拼板。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內的貼板上。（板書：17=7,71=7，教師完成黑板上的表格。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。（出示第三張課件）二、探究新知：自主探究（1）