【正文】 過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口算練習(xí)：1~6的乘法二、新授通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？那你知道這些口訣表示什么意思？誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。五、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書第72頁(yè)7的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。（2）算式大比拼。開(kāi)火車匯報(bào)。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。指生讀一遍7的乘法口訣。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書中表格。學(xué)生開(kāi)火車按順序一人背一句。經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、鞏固練習(xí)：基礎(chǔ)題：（1）放氣球：簡(jiǎn)單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）（2）填空：（出示題卡）（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）提高題：解決問(wèn)題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式（1）豬八戒吃西瓜（76=42）（2）小貓吃魚、逮老鼠（57=374=28）（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（37=21）四、總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（出示第九至第十三張課件）師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒(méi)有第二個(gè)算式？為什么？②編口訣師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰(shuí)先來(lái)？預(yù)設(shè)：一七得七師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？預(yù)設(shè)：17=7,71=7師：下面這兩個(gè)算式誰(shuí)能來(lái)試著編口訣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他口訣。）①列算式匯報(bào)展示：請(qǐng)第一小組學(xué)生上臺(tái)展示作品（2人），教師提問(wèn)“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。（板書：17=7,71=7。（出示第三張課件）二、探究新知：自主探究（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：師：這些題都做對(duì)了，說(shuō)明大家對(duì)16的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解7的乘法口訣形成過(guò)程。正文：二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】7的乘法口訣【教學(xué)目標(biāo)】借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】理解口訣意義。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。）（2）、自主學(xué)習(xí)：師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。用乘法算式表示27=14,72=14。師：每句口訣都能寫出兩個(gè)算式，這句話對(duì)嗎？為什么？師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來(lái)的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。（給出評(píng)價(jià)，實(shí)施激勵(lì)?！景鍟?的乘法口訣圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567拼版塊數(shù)714212835424917=771=7一七得七27=1472=14二七十四37=2173=21三七二十一47=2874=28四七二十八57=3575=35五七三十五67=4276=42六七四十二77=49七七四十九二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。說(shuō)口訣算得數(shù)23＝42＝16＝14＝35＝等等同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）二、自主探究，創(chuàng)編口訣出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。開(kāi)火車匯報(bào)填寫表格。全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）1記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。記憶7的乘法口訣師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令應(yīng)用口訣（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片 表一小測(cè)題教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)A、齊背一到六的乘法口訣B、示幻燈片（1）填空：（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。（17和27）師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來(lái)表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個(gè)771＝7 17＝7 一七得七）老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個(gè)7 72＝1427＝14 二七十四）提問(wèn)：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。三七二十一六七四十二37＝21 67＝4273＝21 76＝42（3）、第73頁(yè)第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問(wèn)題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。“乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的`計(jì)算具有重要作用。利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。把課堂氣氛推向了高潮。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解7的`乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。（3）共幾句？自己讀一讀。這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個(gè)7相加）。，記憶口訣（1）仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)乘數(shù)增加1，另一個(gè)乘數(shù)都是7，積每次都增加7）小結(jié)：每次增加一個(gè)7，得數(shù)就增加7。你覺(jué)得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來(lái)）你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來(lái)記一記。（師生、同桌）二、當(dāng)堂訓(xùn)練、比一比生做，匯報(bào)。，拓展延伸。二年級(jí)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”教材解析：本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法（二）的起始課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)：，自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。4x5 6x4 5x3 3x6：師：看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。二、自主探究、編制口訣師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚是一個(gè)七，同樣的2條小魚、3條、4條、5條、6條、7條預(yù)設(shè)：2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)7個(gè)7。師：快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。三、觀察交流，記憶口訣：同學(xué)們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。（2）：前半句表示幾個(gè)7，后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。5.（教師出示《西游記》這一動(dòng)畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。四、鞏固拓展 靈活運(yùn)用：同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。）師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。學(xué)生獨(dú)