【正文】 ）□生活所需□學(xué)習(xí)為主（包括報(bào)班和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料）□購(gòu)物（主要為買衣服和零食）□休閑娛樂□通訊（包括電話費(fèi)和上網(wǎng)）□交通□投資存款（如股票）□其它（）14．你每月都會(huì)有和朋友出去聚餐（聚會(huì)）的機(jī)會(huì)嗎？□是□否15．你覺得每月有和同學(xué)出去聚餐（聚會(huì)）的必要嗎？□有必要□沒必要□無(wú)所謂16．出去聚會(huì)你一般會(huì)消費(fèi)在什么方面呢？□唱K□飲食□禮物17．你正在談戀愛嗎？□是□否18．談戀愛會(huì)使你每個(gè)月多支出多少？（假如你談戀愛，你能接受每個(gè)月的支出范圍是？）□100以下□100300□300500□500以上19．對(duì)于你所狂熱的東西，你會(huì)不會(huì)控制不?。俊鯐?huì)□不會(huì)□看情況20．當(dāng)你想要買某樣?xùn)|西時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)錢不夠，你會(huì)？□向父母要錢□自己存錢□向別人借了再說(shuō)□其他21．以下消費(fèi)觀念，你贊成下列哪些看法？□“勤儉節(jié)約”完全是一種美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)□在一定范圍內(nèi)可以提倡 “勤儉節(jié)約”□在全社會(huì)提倡“勤儉節(jié)約”以前曾經(jīng)有用，現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)22．對(duì)于下列社會(huì)一般的消費(fèi)傾向,你比較贊成哪種觀點(diǎn)？□以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主□兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)□盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)□不清楚□放棄購(gòu)買。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)問題。一方面，大學(xué)生有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，又尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。第五篇：大學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查問卷大學(xué)生消費(fèi)心理狀況調(diào)查問卷大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正在受到越來(lái)越大的關(guān)注。第13~14天：提交報(bào)告（3）人員培訓(xùn)：由統(tǒng)計(jì)學(xué)老師為小組人員進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)。第9~10天：?jiǎn)柧砑捌渌鼣?shù)據(jù)資料的復(fù)核、整理。第4~6天：確定具體調(diào)查方案及其他準(zhǔn)備工作。五、調(diào)查時(shí)間2011年3月1日——2011年4月1日六、調(diào)查的組織和實(shí)施計(jì)劃：（1）組織領(lǐng)導(dǎo)，班長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)，下有委員若干名。調(diào)查后將收回的表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，寫出調(diào)查報(bào)告。）。）。）。（了解學(xué)生的消費(fèi)水平在什么檔次。（通過了解大學(xué)生的家庭背景，以此了解大學(xué)生每個(gè)月生活費(fèi)的多少。二、調(diào)查對(duì)象我校各院系各年級(jí)的大學(xué)生三、調(diào)查內(nèi)容和項(xiàng)目（1）調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查大學(xué)生購(gòu)物習(xí)慣；每月消費(fèi)的金額和來(lái)源；每月消費(fèi)主要用于什么地方；每月購(gòu)買日常用品、娛樂的花費(fèi)。（5）大學(xué)生消費(fèi)的階段性，地域性。（2）了解大學(xué)生消費(fèi)行為的特征。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問題。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。這么長(zhǎng)時(shí)間的研究，總算有了那么一點(diǎn)成績(jī)，課題已將近尾聲，真是倍感欣慰！參考文獻(xiàn)：①《課堂內(nèi)外》2004年4月號(hào)，P8 ②：華中科技大學(xué)出版社，2001第四篇：大學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查方案大學(xué)生消費(fèi)行為調(diào)查方案當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。這一塊很繁瑣，我和周超為了統(tǒng) 計(jì)數(shù)據(jù)，劃了n個(gè)“正”字，造成的后果是：我倆都不認(rèn)識(shí)“正”字了。看著這堆紙，還真有種成就感。做實(shí)地調(diào)查這一塊是最辛苦最煩躁的。我們每做一份問卷，就要重復(fù)一次“廢話”，所謂 “廢話”，就是自我介紹，我們做問卷的主題等等。我和周超找了個(gè)女生，說(shuō)完一大堆 “廢話”，她說(shuō)：“剛才那個(gè)男的讓我做過問卷了！”靠！白費(fèi)口舌。黃拓一出馬，一次便兩三張兩三張地搞定，我們的進(jìn)度 一下子提高，真實(shí)佩服他。N分鐘之后，問卷才消滅了兩三張，真實(shí)苦不堪言。沒想到做一份問卷如此困難，看這手中那厚厚一疊問卷紙，真 覺得前途一片渺茫。我講話都有點(diǎn)結(jié)巴，面紅耳赤。最后，我們選擇了寧波新華書店作為采訪地點(diǎn)，找了兩個(gè)男生（黃拓、施家輝）幫忙，開始了我們的艱 苦工作。我們認(rèn)為實(shí)地調(diào)查可能會(huì)很困難，畢竟題量有點(diǎn)大。200份好像是蠻艱巨的任務(wù)，幸好我倆身居跨區(qū)班，同學(xué)來(lái)自寧波各地區(qū)，讓他們幫忙肯定沒問題。”暈！管他的，接著問，問她作為一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)有何看法，她還是友好的回答了我 們的問題。記 得周超“逮”到一個(gè)老阿姨，做完介紹后就要采訪。在對(duì)家長(zhǎng)采訪的過程中，也出現(xiàn)了有趣的事。大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為只要正確使用手機(jī)，中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)也未嘗不可。家長(zhǎng)C說(shuō)，孩子有自制力就好，不用擔(dān)心。家長(zhǎng)A說(shuō)，如果給孩子買手機(jī)，就怕他玩游戲，過度發(fā)短信，而不買的話，有時(shí)想找孩子找不到，心理很急，所以有些矛盾。她覺得中學(xué)生在出門旅游等情況下使用手機(jī)還是可以 的，方便與家人聯(lián)系，在學(xué)校使用則沒必要。她認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)生使用手機(jī)，這樣小小年紀(jì)，有點(diǎn)不倫不類的感覺。然后，我們采訪了某校一位語(yǔ)文教師C老師。然而學(xué)校不可能因 人而異地去制定規(guī)章制度，所以只能規(guī)定禁止學(xué)生使用手機(jī)。之后，我們采訪了某位班主任B老師。而就A老師個(gè)人而言，他也說(shuō)除了自己的個(gè)人觀點(diǎn)。提到學(xué)生 在校與家長(zhǎng)聯(lián)系不便，他做出了相關(guān)回應(yīng)。他仔細(xì)地從電腦中找出了該學(xué)校為禁止學(xué)生使用手機(jī)而制定的有關(guān)條例，并談了他的看法。于是，我和周超選 擇了幾位教師及家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。她的看法僅作為我們做總結(jié)時(shí)的參考。至于學(xué)校，除了在教學(xué)去禁止使用手機(jī)之外，在生活區(qū)禁止使用手機(jī)似乎沒什么 必要。之后我問了她是怎樣看待中學(xué)生使用手 機(jī)記憶學(xué)校禁止學(xué)生使用手機(jī)。大部分中學(xué)生購(gòu)買的手機(jī)價(jià)位在1000~2000左右。一大堆我的“獨(dú)白”之后，幸好老天保佑，她同 意回答我的一些問題，讓我的一大堆“廢話”沒有白說(shuō)。選了一位漂亮的小姐，我開始采訪。最終我還是硬著頭皮進(jìn)去采訪。在采訪之前，心里還真是緊張。一、對(duì)手機(jī)銷售商店的采訪 這個(gè)部分是由我來(lái)完成的。在作這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于我們兩個(gè)從未有經(jīng)驗(yàn)的女生來(lái)說(shuō)，的確是不小的挑 戰(zhàn)。對(duì)部分教師、家長(zhǎng)采訪。特別感謝研究過程中幫助過我們、支持過我們的熟悉的或不熟悉的朋友！中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)心理調(diào)查采訪實(shí)況轉(zhuǎn)播 余敏敏在做好一系列準(zhǔn)備工作之后，我和周超開始了我們的采訪與調(diào)查工作。幾經(jīng)修改，定稿。手捧著因我們無(wú)數(shù)次歸類、統(tǒng)計(jì)而有些發(fā)皺 的答卷時(shí)，有一股特別充實(shí)的成就感。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是件很繁瑣的事，每每干不下去的時(shí)候，我們就會(huì)想想問卷中有趣的答案，有時(shí)會(huì) 有鼓勵(lì)的話，促使我們干下去。憑著平日里 做心理問卷的印象和對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象的觀察，我們很快擬出了問卷，給身邊同學(xué)看了 以后，又補(bǔ)充了幾個(gè)他們提的問題，然后付印。這是我第一次做研究性課題，什么都不知道。共 177份?？傊?，我們希望社會(huì)、學(xué)校以及家 長(zhǎng)能更好地引導(dǎo)中學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)，使消費(fèi)心理往更健康的方向發(fā)展！附件一：中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)心理研究調(diào)查問卷在做這份調(diào)查時(shí)，你或許會(huì)心存些許顧慮，畢竟學(xué)校不提倡甚至禁止學(xué)生使用手機(jī)，為此，我們采取匿名調(diào)查形式，且調(diào)查對(duì)象涉及全市各縣市區(qū)，為你解除顧慮。要使用手機(jī)的學(xué)生，由家長(zhǎng)簽名后向班主任申請(qǐng)，視具體情況同意。教學(xué)場(chǎng)所不準(zhǔn)使用手機(jī)，考試時(shí)嚴(yán)禁將手機(jī)帶入考場(chǎng)。這樣引發(fā)我們對(duì)學(xué)校如何管理的思考。有些學(xué)校并不反對(duì)學(xué)生使用手機(jī)，但學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的確也為手機(jī)帶來(lái)的管理上的新問題而頭痛不已。有趣的是，一些同學(xué)明確寫道：“支持學(xué)校，但我還是會(huì)帶的。（摘自《告學(xué)生、家長(zhǎng)書》）這些理由是比較有道理的，調(diào)查