中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)心理研究報(bào)告(參考版)
2025-05-05 13:05本頁(yè)面
【正文】 盡管小組的課題研究報(bào)告（論文）還略顯稚嫩，有些觀點(diǎn)也不夠成熟，但全文的邏輯思路清晰，觀點(diǎn)明確，論證有力，完全符合論文的格式和規(guī)范；所用材料不僅來(lái)自于調(diào)查的數(shù)據(jù)，還來(lái)源于所收集到的信息，具有一定的說(shuō)服力，是一篇有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的研究論文。在研究過(guò)程中，他們分工協(xié)作、配合默契，體現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。研究小組成員間具有很好的協(xié)作精神。他們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查、訪談、研究的過(guò)程中，獨(dú)立完成了問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)、發(fā)放、調(diào)查和數(shù)據(jù)、信息的登記、資料的收集和整理工作，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，沒(méi)有絲毫的馬虎，并在此基礎(chǔ)上作出了細(xì)致深入的理性分析，挖掘出產(chǎn)生中學(xué)生心理問(wèn)題的各種原因，體現(xiàn)出其超出一般學(xué)生的較高學(xué)術(shù)研究水平和能力。研究態(tài)度積極執(zhí)著又具有科學(xué)性。他們?cè)噲D從整體上來(lái)了解西安市中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，并且透過(guò)這些現(xiàn)象分析出中學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，挖掘出形成中學(xué)生消費(fèi)心理特點(diǎn)的主要原因，從而尋找到形成中學(xué)生正確消費(fèi)概念的合理途徑 ，這不僅具有較高的研究?jī)r(jià)值，也對(duì)中學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念具有重要的社會(huì)意義；這不僅符合研究性學(xué)習(xí)選題的興趣性原則，更符合選題的需要性原則和可行性原則；研究方法具有可操作性。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):回顧本課題組的整個(gè)研究過(guò)程，主要體現(xiàn)出以下幾方面的特點(diǎn)：選題具有社會(huì)性與可行性。 學(xué)校要在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)能力，提高他們適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自下而上、競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。因此我們倡導(dǎo)廣大中學(xué)生為了充實(shí)頭腦、開(kāi)發(fā)興趣及創(chuàng)造力進(jìn)行合理和適度的消費(fèi)，拒絕浪費(fèi)、攀比，早日走向成熟。對(duì)不健康的消費(fèi)活動(dòng)要時(shí)時(shí)保持警戒，防止在某種誘惑下誤入歧途。在衣食不愁的基礎(chǔ)上，中學(xué)生的消費(fèi)應(yīng)多投向發(fā)展性層次。中學(xué)生應(yīng)在修身、立志、促學(xué)、健體上下功夫，這樣才是一個(gè)正派而有風(fēng)采的青少年。第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費(fèi)。中學(xué)生應(yīng)提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費(fèi)咨詢。其次，中學(xué)生要防止盲目消費(fèi)，盲目消費(fèi)表現(xiàn)在不管有無(wú)好處、有無(wú)必要、是否適合自己而一味地追時(shí)髦、趕潮流。而追求時(shí)髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比著花父母辛苦掙來(lái)的錢(qián)、是很不合情理的。父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎么能以自己可花可不花的消費(fèi)要求加重他們的負(fù)擔(dān)呢?適中學(xué)生消費(fèi)需求之度，就是提倡同學(xué)們?cè)跒榱俗约撼砷L(zhǎng)方面該花的錢(qián)還是要花，但在享樂(lè)方面不過(guò)分追求。所謂適度，就是適家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適中學(xué)生正常需求之度。適度消費(fèi)和合理消費(fèi)就是正確消費(fèi)觀的兩個(gè)重要組成部分。在成年人看來(lái)就是一種“不合理”。其次，由于缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)中學(xué)生并未參與社會(huì)化生產(chǎn)，不能切身體會(huì)消費(fèi)的環(huán)節(jié)及作用，對(duì)消費(fèi)的社會(huì)含義并不是很清楚，有的只是單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，不能了解，且從一定程度上也無(wú)法了解消費(fèi)的真諦。首先，從心智發(fā)育的時(shí)間上看，中學(xué)生處于未完全成熟的懵懂時(shí)期。現(xiàn)在有些學(xué)生談及“期指”、“漲跌”、“莊家行為”也能頭頭是道。于是，“讓自己的孩子過(guò)得好些”——這一天經(jīng)地義的想法使得他們?cè)诮o孩子多少錢(qián)的問(wèn)題上從不吝嗇，從主觀上為中學(xué)生消費(fèi)“開(kāi)路”。正是因?yàn)檫@
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