稱贊教學設計本站推薦(參考版)
2024-10-17 12:18本頁面
【正文】 俱往矣，數(shù)風流人物，克知識改變命運還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。五、板書18稱贊小刺猬 小獾稱贊沁園春因為稱贊能帶給我們__________________________________ 課件出示:知識改變命運精品文檔 你我共享稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了椅子。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀第二自然段。板凳做得很粗糙。(灰心)請同學快速讀讀17自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？(課件出示有關句子。這是我的一點兒心意，收下吧。簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。三、再讀課文。”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀試試吧！指名讀。出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。ppt出示生字詞，學生開火車認讀。教學過程：一、導入知識改變命運精品文檔 你我共享同學們，你們做得真端正！老師這是在表揚學生，也就是稱贊。教學時間：2課時。生：朗讀法、合作探究法。方法：通過朗讀感悟法，激發(fā)學生體會贊揚的好處。方法：小組合作探究識字。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會稱贊他人。六、布置作業(yè)后找一找同學的優(yōu)點，寫一篇《我的好朋友》為題的日記板書： 18稱贊小刺猬小獾（消除疲勞）（帶來自信）第五篇：稱贊教學設計精品文檔 你我共享榔橋中心小學 甘霖1稱贊教學目標：認識10個生字，會寫8個字。四、學一學，夸一夸讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。當時泄氣的小獾就是這樣的。這是我的一點兒心意，收下吧。他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”A仔細看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好。但是看得出，他做得很認真。你從哪里看出小板凳很粗糙？看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。反饋：A“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”看看，這就是小獾做的三個小板凳。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。、出示帶拼音的詞語。師：故事中都有哪些小動物？生：小刺猬和小獾?，F(xiàn)在，請小朋友們打開書本，在讀文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。【教學用具】多媒體。體會“一個比一個好”【教學難點】分角色朗讀。３、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德。小刺猬小獾五、板書設計：稱贊第四篇：《稱贊》教學設計《稱贊》教學設計趙店鎮(zhèn)中心小學司美群 【教學目標】１、認識“刺、猬”等１０個生字，會寫“采、背”等８個字。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。三、課堂小結：是呀，“稱贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。（四）、讓學生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？（五）、分角色朗讀課文?！薄爸x謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！霸谖矣悬c泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。師：既然我們了解了他們的勞動都不容易，我們該不該稱贊他們的勞動成果？引導學生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句。抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認真。??傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。但是看得出，他做得很認真。“小獾已經(jīng)做成了三個小板凳?！澳阏婺芨?，小板凳做得一個比一個好！”“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。教具準備： 多媒體課件
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