【正文】 　　，并送給他?！　∥?、布置作業(yè)。）　　，而是取笑他的小板凳做的很粗糙，又會是怎樣的結(jié)果呢？（學(xué)生自由交流?！　∪?、拓展延伸?！　。?）男生讀第九自然段，女生讀第十自然段。（出示圖三）　　課文中那個自然段寫到了？誰來讀一讀？“連忙”什么意思?小刺猬收下了椅子，又回贈了小獾兩個蘋果，小刺猬可真懂禮貌。這是我的一點兒心意，收下吧?！　。?）讓我們一齊學(xué)著小刺猬的樣子讀讀這句話！　?。?）師：小獾拉著小刺猬的手，說：——“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。　?。?）師:小獾見小刺猬來了，高興地迎上去，他送給小刺猬——一把椅子。　　“泄氣”什么意思？“泄氣”是什么樣子？誰來學(xué)學(xué)看？你有過泄氣的時候嗎？（生交流）這個時候，我們多么希望得到別人的稱贊與鼓勵呀！小獾是幸運的，在他有點兒泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，那真誠的話語至今還回想在耳畔?！　。涸谖矣悬c兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！　　?段，找出小獾說的話多讀幾遍。）所以，小刺猬真誠地稱贊小獾——齊讀！（出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好?。　∥覀冊诜Q贊別人時一定要時發(fā)自內(nèi)心的，不能太夸張，要讓人感覺很真誠，誰來試試看？還有誰也想來夸夸小獾？　　，此時聽了小刺猬的稱贊，心里會怎樣想呢？　　，就這樣，從清晨到傍晚，小獾一直在不停地忙碌著，請小朋友們展開想象，在這一天中小獾會遇到哪些困難，又會怎樣做呢？（生自由交流。小刺猬是如何發(fā)現(xiàn)小獾進步的？（小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。）看來，小獾做的小板凳的確不怎么樣！　　出示：“粗糙”圖片（粗糙的手、粗糙的樹皮）你看到了怎樣的畫面？（指名說）　　既然小板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還稱贊小獾呢？　　，感受小獾的認真與用功。　　?！　?一)學(xué)習(xí)1—4段?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中的生詞都認識了嗎？（出示生詞）齊讀?！　??！　∧懵牰耸裁?？（學(xué)生交流。（配樂并相繼出示文中四幅插圖?！　∪?、初讀課文，整體感知。但—旦，傍—旁，加偏旁記字?！　。俊　“?、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。板凳做得很粗糙?！　。?）清晨，小刺猬去森林里采果子?！　〗柚谌⑺姆鶊D：感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。　　借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！　　！　　胺Q贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？　　二、識字、寫字?！　?。　　學(xué)法上主要有“討論法、朗讀法、勾畫圈點法”等，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣?！　∽x懂課文，知道小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。會寫“采、背”等6個生字達到書寫端正，筆順正確?！　。骸　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)課文，體會互相稱贊帶來的快樂，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！　。骸　。?）在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)識字的方法?！　。骸　。?）認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字。因此，在學(xué)習(xí)課文中，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點并進行稱贊，使學(xué)生受到“友好相處、團結(jié)合作”的教育顯得尤為重要?！　∩钪?，人們往往容易看到別人的缺點。課文中蘊含了豐富的人文精神，體現(xiàn)了新時期的現(xiàn)代意識，洋溢著濃郁的時代氣息。課文講的是一個非常有趣的童話故事?！　　斗Q贊》教學(xué)設(shè)計14　　《稱贊》是人第五單元的一篇閱讀課文。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。我們經(jīng)常有這樣的感覺，積極努力地工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。教學(xué)本課時，我采用了自讀、范讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。這篇課文既生動有趣又寓意深刻。學(xué)會感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神，促進了情感的交流，人性的體驗。如：同學(xué)、老師、父母等?！　≌n后反思　　本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對話的過程。　　課外拓展　　把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽?！　〈谁h(huán)節(jié)再一次明確本課的中心?！　】偨Y(jié)　　老師總結(jié)：　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊?！　PT顯示文字：　　當(dāng)我_______時候，____稱贊了我，　　我___________?！　〈谁h(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活，可以促進學(xué)生的友誼。　　PPT顯示句子：　　稱贊的魔力　　稱贊帶給我們勇氣和自信,　　稱贊帶給我們進步,　　稱贊帶給我們成功和喜悅.　　知識、技能　　運用展示　　播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時候，____稱贊了我，　　我___________?！　「形颉　〔シ呕脽羝?，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱贊的魔力　　稱贊帶給我們勇氣和自信,　　稱贊帶給我們進步,　　稱贊帶給我們成功和喜悅.　　學(xué)生看幻燈片，在老師的帶領(lǐng)下，齊讀?！　〈谁h(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵他人的情感?！　∮懻?、　　探究等　　播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：　　在生活中，　　別人做得好，我們需要_____；　　別人做得并不理想，有困難時，我們更應(yīng)該______?！　PT顯示填空練習(xí)：　　清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____?！　W(xué)生看幻燈片，齊讀填空。　　小刺猬也高興極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！　　回憶課文　　在幻燈片上出示句子練習(xí)：　　清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。這是我的一點兒心意，收下吧。　　PPT顯示問題：　　小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？　　PPT顯示問題：　　簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到這么神奇的作用？　　PPT顯示句子：　　小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。　　PPT顯示問題：仔細讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？　　PPT顯示問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子?！　W(xué)生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用?！　W(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語，在老師的指導(dǎo)下認真地讀?！　W(xué)生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一讀?！　√岢鰡栴}：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了?！　〕尸F(xiàn)新知　　教師提出問題：仔細讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？　　提出問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子?！　“恚♀祷氐郊?，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子?！　⊥ㄟ^齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字，檢查了學(xué)生對生字的掌握情況，為讀課文、理解重點句子打下基礎(chǔ)?！　∮^看幻燈片第3頁，開火車讀詞語?！　〗虒W(xué)過程　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　活動設(shè)計　　設(shè)計意圖　　媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺)的使用及分析　　教師的活動　　學(xué)生的活動　　復(fù)習(xí)檢測舊知　　播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況，并適時稱贊學(xué)生。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。nb　　sp?！　〗虒W(xué)重、難點　　朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！　“鍟O(shè)計：　　18，稱贊　　刺猬圖片小獾圖片　　消除疲勞充滿自信　　《稱贊》教學(xué)設(shè)計12課題名稱　　1稱贊　　年級　　二年級　　學(xué)科　　語文　　章節(jié)　　第六組　　學(xué)時　　第二課時　　教學(xué)環(huán)境　　硬件環(huán)境　　講臺、電腦、圖片等　　軟件環(huán)境　　Windows、PowerPoint等　　教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標(biāo)　　能正確認讀清、板等10個生字，特別要讀好后鼻音音節(jié)。）　　每個人都有自己的優(yōu)點，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，給予周圍人更多的稱贊。讓我們伴著音樂，一起分享他們得到稱贊和去稱贊別人的快樂吧！誰來說一說……　　配樂分角色讀全文。（板書：消除疲勞）　　五、升華主題　　1，看板書總結(jié)：稱贊的作用多么大啊，小刺猬的稱贊，讓小獾有了自信；小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。（除了聞了聞，我們還可以說……加上你們動作）　　引導(dǎo)加上動作讀，師生表演讀，同桌練讀。誰再來試一試，全班同學(xué)一起來讀一讀。）　　（5）指導(dǎo)朗讀?！保　。?）小獾僅僅是稱贊蘋果嗎稱贊了小刺猬的什么（引導(dǎo)學(xué)生體會，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動，還有小刺猬及時的稱贊自己，讓自己有了收獲。（有了自信的小獾又會怎樣稱贊他現(xiàn)在我們來看一看小刺猬和小獾的第三次對話，請大家默讀8—10自然段）　?。?）小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，還做成了椅子呢?！　‘?dāng)小獾把椅子送給小刺猬時，小刺猬不好意思地說，它可沒干什么呀！他真的沒干什么嗎　　稱贊的力量多神奇啊，讓我們一起來讀一讀它們的第二次對話。什么叫”迎”呢老師請個同學(xué)來跟老師一起表演。（出示對話）　　誰愿意來讀一讀第六，七自然段，其他同學(xué)認真聽。）　　學(xué)習(xí)5——7自然段　　過渡：正因為小刺猬的稱贊，小獾高興極了。）　?。?0）小結(jié)：從你們的表現(xiàn)中，老師感覺到了稱贊是一種美德，更是一種快樂。（板書：充滿信心）我們也照著樣子說一說?！　　嗤瑢W(xué)一起讀。誰知道小刺猬為什么要稱贊他呢）　?。?）指導(dǎo)朗讀　　※多好的小刺猬?。∷朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，及時地給予稱贊?！　。ù植诘陌宓首龅迷趺茨卣埓蠹铱纯创笃聊簧系倪@幅圖想一想，凳子腿一邊……一邊……有的凳子……有的凳子……還可以怎么說）　　※這么粗糙的板凳誰會喜歡呀，可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。（帶著你們的體會全班一起再來讀一讀這個詞。他對小獾說：”你真能干，小板凳做得一個比一個好！”）　?。?）他為什么要這么說（小獾的凳子到底做得怎么樣誰來說一說）　　相機理解”粗糙”?！　。ㄟ^渡：那小刺猬又是怎樣稱贊小獾的呢老師請一位同學(xué)來讀一讀1—4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：他為什么要這樣說）　?。?）小刺猬是怎樣稱贊小獾的（誰來讀一讀?！　≌埬銈儸F(xiàn)在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進行了幾次對話并劃下來　　四、朗讀感悟　　學(xué)習(xí)第1——4自然段　　（1）指名讀第1——4自然段。（出示我會讀）　　學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰（同學(xué)們請你們自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰（并注意讀書的姿勢））　　學(xué)生回答問題，教師相機貼小刺猬和小獾的圖片?！　。?）全班齊讀詞語。　?。?）老師手上拿的就是小刺猬從森林里采的紅紅的大蘋果，上面的詞語你們會讀嗎誰愿意當(dāng)當(dāng)火車頭?！　↓R讀課題?！　〗虒W(xué)時間：　　兩課時　　第一課時（略）　　第二課時　　一、課前準(zhǔn)備：　　你表現(xiàn)真好，老師稱贊你；你最懂做好課前準(zhǔn)備，老師也稱贊你；我們二（1）班的小朋友就是棒，聽到了老師的稱贊，你的心情怎么樣呢　　二、談話引入　　剛才看到大家聽到老師的稱贊心情都很高興！稱贊就像一首歌，讓我們充滿了力量；稱贊也像一首詩讓我們心情愉悅?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件?！　〗虒W(xué)重難點：　　在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情?！　⊥ㄟ^抓重點詞句的品讀，進行感悟，積累，運用。會寫8個字?！　≌麄€活動師生都很投入，竟然忘了時間，下課鈴已響，我們竟然不知，還沉浸在活動的情景中。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂和有感情朗讀的趣味，使學(xué)生更加喜歡朗讀。達到了復(fù)習(xí)鞏固生字詞，糾正錯讀的目的。同時，更積極愉快的投入到接下來的活動中。　?。ㄋ模┛偨Y(jié)　　播放背景音樂《安妮的仙境》　　師：稱贊給人帶來快樂；　　稱贊給人帶來自信和進步；　　稱贊給人帶來成功！　　所以每個人都想得到別人的稱贊，但是要想得到別人的稱贊，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。小刺猬的稱贊使小獾有了自信，小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞?！　〕鍪拘♀岛托〈题脑?，討論怎樣讀，能表達出小刺猬和小獾的心情。）　　過渡語：小刺猬接受了小獾的謝意，接下來還會有什么故事發(fā)生呢，請同學(xué)們讀課文8—10自然段。”　　討論用什么樣的語氣來讀，能表達出小獾的感謝之情?！　。ǘW(xué)習(xí)課文5—7自然段　　自由讀課文思考問題:　　課件出示問題：小獾什么要送小椅子給小刺猬？　　出示小獾感謝的話：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，　　讓我有了自信?！　W(xué)習(xí)有感情的朗讀課文　　出示小獾和小刺猬說的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎的真誠語氣和小獾高興的心情。）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生運用一（）比一（）（）說話。　　理解并學(xué)習(xí)運用一個比一個怎么樣　?。?）師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來了，請大家看?！　?一）學(xué)習(xí)課文1—4自然段　　出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說畫面內(nèi)容，并提出問題：　?。?）：小獾做了三個什么樣的小板凳？　?。?）小刺猬是怎樣夸獎小獾的　　帶著以上兩個問題用自己喜歡的方式讀課文14自然段，找出答案。　　二、復(fù)習(xí)生字詞　　課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場，每　　個青蛙的傘包上都有一個生字寶寶，我們再來認識一下吧!（播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字）　　剛才，每個字寶寶們都找到了朋友組成了一個詞，現(xiàn)在我們　　再來認識這些詞寶寶吧?。úシ琶襟w課件、學(xué)生復(fù)習(xí)認識詞語。）導(dǎo)出課題稱贊，同時板書課題18稱贊。仔細看看，我們班小伙子一個比一個帥，小姑娘一個比一個漂亮。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。