左右教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(參考版)
2024-10-17 11:58本頁(yè)面
【正文】 be good at care(little)about dream of devote?to be interested in be afraid of be concerned about 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，整理思路，形成清晰的概念。3）復(fù)習(xí)Ving形式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。（每個(gè)活動(dòng)的順序是不固定的）活動(dòng)體現(xiàn)的是：1）復(fù)習(xí)Ving形式用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。運(yùn)用多種方法進(jìn)行操練，以練促教。多媒體教學(xué)課件、學(xué)案。2）Ving作定語(yǔ)和作狀語(yǔ)。：復(fù)習(xí)和鞏固Ving形式的句法功能。、態(tài)度和價(jià)值觀。5)篇章整合：語(yǔ)法的教學(xué)一定要深入到語(yǔ)篇中，避免了學(xué)生死摳語(yǔ)法，生搬硬套的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在Ving的否定形式，Ving的使用情況，以及被動(dòng)的使用。主要是采用以下幾個(gè)方法：1)比較歸納：利用設(shè)置的情境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)要活動(dòng)化，活動(dòng)要交際化。根據(jù)不同的語(yǔ)法內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，在語(yǔ)言運(yùn) 中去學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言形式和語(yǔ)言規(guī)則，是學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固。、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。：（一）知識(shí)與能力：。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教授語(yǔ)法不是最終目的，而是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效手段，其最終目的是讓學(xué)生將語(yǔ)言的形式與其意義、交際功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中去內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則，從而達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效交際的目的。教師面臨的問(wèn)題既有更新觀念不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，更重要的是要解決如何站在學(xué)生的角度，來(lái)處理教材、改進(jìn)教學(xué)方法，使?fàn)I造開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境真正落到實(shí)處，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的成功、快樂(lè)。另外，我們總是希望學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不希望留尾巴，總覺(jué)得一堂課沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)是最要不得的，因此我們有時(shí)候不能給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去討論、去實(shí)踐，看似完整的一節(jié)課，事實(shí)上沒(méi)有使學(xué)生的所得最大化，課堂上到處留下了教師的指導(dǎo)痕跡，最終只能是完成了知識(shí)技能目標(biāo)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被我們扼殺了，思維受到了限制，這在學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)中反映突出，尤其涉及到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生普遍覺(jué)得無(wú)從下手。我們用了新教材的所有練習(xí)，因?yàn)樾陆滩牡木毩?xí)是精心設(shè)計(jì)的、并且絕大多數(shù)題目與生活貼近，很好地為學(xué)生營(yíng)造了物理情景，能讓學(xué)生感受到物理知識(shí)和物理方法的實(shí)用價(jià)值，有些題目是研究性質(zhì)的，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們?cè)诹?xí)題課上也同樣注重為學(xué)生營(yíng)造探究的情景，用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)設(shè)置題目，同時(shí)讓題目有一定的開(kāi)放性學(xué)生在解決開(kāi)放性題目的過(guò)程中得到了較好的思維鍛煉。在教學(xué)實(shí)踐中注重了物理學(xué)的研究方法和研究手段的滲透為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放思維的環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。針對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生條件，學(xué)生對(duì)其理解往往停留在簡(jiǎn)單的記憶上，在用其分析物體運(yùn)動(dòng)的合成時(shí)往往不知如何入手的具體情況，我們進(jìn)行了專項(xiàng)研究討論，討論的課題均來(lái)源于學(xué)生熟悉的實(shí)例，例如演示鋼球在磁鐵的吸引或排斥下的曲線運(yùn)動(dòng)、蠟塊在水中同時(shí)做豎直和水平方向上的運(yùn)動(dòng)并播放對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生進(jìn)行小組討論最后形成共識(shí)要從受力分析入手，再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種情況的運(yùn)動(dòng)合成的分析，就變得得心應(yīng)手了?！咀鳂I(yè)】布置作業(yè) 教材課后習(xí)題。第四步，通過(guò)練習(xí)，辨析，讓學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的條件的理解更加明確。設(shè)計(jì)意圖：第一步，讓學(xué)生對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件在頭腦中形成一定的認(rèn)識(shí)；第二步，通過(guò)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單的探究小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，解決問(wèn)題的能力，表達(dá)能力。第四步：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件的理解。第二步：給出實(shí)驗(yàn)道具小球，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用小球，演示在空中的運(yùn)動(dòng)，總結(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)蠟塊的實(shí)例，找出研究質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)的方法，類比遷移研究水平拋出物體的曲線運(yùn)動(dòng)的方法，為第二節(jié)具體定量研究平拋運(yùn)動(dòng)做知識(shí)及方法上的儲(chǔ)備。第二步：通過(guò)建立平面直角坐標(biāo)系對(duì)蠟塊的速度，位移，和軌跡進(jìn)行研究。通過(guò)以上活動(dòng)，明確速度方向，特點(diǎn)，曲線運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，曲線運(yùn)動(dòng)的速度大小可變可不變的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：列舉實(shí)例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入:曲線運(yùn)動(dòng)必修一我們
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1