修改病句教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(參考版)
2024-11-04 00:36本頁面
【正文】 看來大家個個醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達(dá)內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認(rèn)可，你能幫幫他嗎？修改病句小能手 妙手回春賽華佗五．總結(jié)希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準(zhǔn)確使用語言的能力。專家解決疑難雜癥——片段修改四、課堂延伸評價自己的表現(xiàn)，給自己點贊。師補(bǔ)充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。生先試畫，師板書示范。師完成板書——增，刪，調(diào)，換。師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。（二）了解常見的幾種語病，談?wù)劤Ｒ姷牟【漕愋?。師：有學(xué)生曾說過做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。師自我介紹引用孔子名言：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎，有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎。復(fù)習(xí)重點：能夠運(yùn)用所學(xué)方法修改病句，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。掌握病句修改的方法。五、拓展練習(xí)啟動“啄木鳥行動”：要求學(xué)生課后到街上和生活中尋找病句，做好記錄，然后進(jìn)行修改，比找得準(zhǔn)。四、課堂小結(jié)陶行知老先生說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的。集體反饋測評情況。用同樣的方法出示病句2—9。引言：“看，第一個病句來了，讓我們看看它究竟生了什么病，該怎樣醫(yī)治？”（出示病句1）讓生齊讀后找出病因，討論修改方法。第一，常見的病句有哪幾種類型？第二，常見的修改方法有哪些？第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？”學(xué)生分組討論后，指名匯報交流。”（在“病句”前加板書“修改”）“診所剛開張，生意特別紅火，光老師一人忙不過來，想請我們班的同學(xué)來幫忙，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，給這些來就診的病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？”討論：“醫(yī)生上崗必須要有行醫(yī)證，同樣，我們在給病句看病前，必須要拿到上崗證。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入引言：“同學(xué)們，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就應(yīng)該到醫(yī)院里救治。課前準(zhǔn)備：相關(guān)內(nèi)容的課件。能用修改病句的方法修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。懂得修改病句的方法及修改原則。希望通過以后的練習(xí)，學(xué)生能掌握得更熟練。有些學(xué)生找不到句子錯誤的地方，出現(xiàn)了亂改的現(xiàn)象。羅列一下自身的毛?。阂皇钦f話有些含糊，造成講解不是很清楚；二是有些知識點自己沒把握好，如修改符號都畫錯了一個；三是沒提醒學(xué)生按修改步驟仔細(xì)讀題，造成沒讀懂題意。修改病句的關(guān)鍵是找病因，即錯在哪里。教學(xué)時，首先讓同學(xué)們回憶幾種病句類型，在實踐中練習(xí)修改幾個病句，找找錯在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺板畫修改符號，認(rèn)識修改符號，然后練習(xí)用符號修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛??；最后讓同學(xué)
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