盧溝橋烽火第二課時教案(參考版)
2024-10-17 11:58本頁面
【正文】 為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，教學中，我采用“以述促讀”方式，引導學生反復研讀課文，在讀的過程中找出敵我雙方舉動的關鍵詞語，并想想從中能體會到什么，通過多種方式朗讀去領悟感情，激發(fā)學生愛國情感，同時我讓學生進行小組合作探究學習，培養(yǎng)學生合作意識，最后從課堂效果反饋來看達到了一定的效果。了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭中其他的重要歷史事件。和平與發(fā)展——這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時代的最強音。三、升華認識：（齊讀課題）師：同學們，由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說的？師：歷史，警醒世人；歷史，催人奮進。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國各地。從此，????。板書：蓄意挑釁嚴詞拒絕第二天凌晨日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒說說從雙方舉動關鍵詞你能體會到什么？引導生通過抓重點詞語、句朗讀并想象體會日軍的殘暴以及我軍民不怕強敵的英勇氣概【百度搜索】播放課文錄音播放錄音片段學生邊聽邊想象學生練習朗讀，指名讀，學生評議小結板書：同仇敵愾大舉進攻當天晚上日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄說說從雙方舉動關鍵詞你能體會到什么？【百度搜索】課文插圖：學生再聽和想象練習朗讀，比一比看誰能朗讀好指幾名讀，其余評議師小結：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀，精心策劃的，俗話說：“多行不義必自斃”，在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，令侵略者遭到可恥的慘敗。同位互相交流，引導生理解“蠶食”、“魔爪”意思。六、教學過程第二課時一、前提測評入新課聽寫詞語咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼指名板演反饋講評矯正說說課文主要內(nèi)容引導生根據(jù)默寫的7個詞語選取其中的2到3個概括課文主要內(nèi)容。然后根據(jù)課 1堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領學生朗讀課文和觀看圖片，給學生直覺上感受。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。三、教材分析：《盧溝橋烽火》具體敘述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我軍的崇敬之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。（三）、自學課文，思考課后的問題?？幢R溝橋圖片，談感受六、布置作業(yè)：最近全世界都在關注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時說了這樣一番話，同學們，聽了他的話，你想對他說些什么？七、板書盧溝橋烽火敵軍我軍蓄謀挑釁同仇敵愾全部被殲奮起還擊第五篇：盧溝橋烽火教案《盧溝橋烽火》教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學2，學科：語文2，課時：23，學生課前準備：（一）、初讀課文，了解課文大意。這是一段我們所有中國人都無法忘卻的歷史，雖然日本有一部分人蓄意歪曲，但歷史是無法改變的。⑶共產(chǎn)黨大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果？ ⑷ 齊讀第8自然，你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示：面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民（）。四、學習最后一段雖然盧溝橋重回到了中國軍隊的手里，但日寇亡我之心不死，繼續(xù)調(diào)動兵力，發(fā)動進攻，中華民族處于生死存亡的關頭。作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時，很注重用詞的準確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）作者對日本侵略者的稱呼悄悄地發(fā)生著變化。（3）再交流第五自然（有關句子并理解“猝不及防“等詞以及描寫敵人狼狽的詞語，體會用詞的精準。三、學習第5自然段，解讀“場面”作者是怎樣描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？請同學們默讀課文5
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