【正文】 （。（集體書空）（2）觀察字寶寶住在田字格的哪個位置？（3）橫折和橫折鉤的區(qū)別。師：現(xiàn)在我們來練習把這些字在田字格里寫得漂亮。聽：（鵝叫）大白鵝都在夸我們的小朋友呢。（）背誦師：誰能配上的音樂，把這首詩背得更美、更好呢？ 生：背詩。其實，多學(xué)習古詩，對我們是很有幫助的。師：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清清的水波中撥動，多美麗??！詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。）表演得真好，老師獎勵你一顆星。生：做動作。（教師“放”學(xué)習古詩）師：最后一行詩呢？老師讓學(xué)生自己按照前三句的學(xué)習方法自學(xué)這一行（老師提示一下：先理解“紅掌” “清波”指的是什么？再想象這行詩描繪了怎樣的景色，最后能感情朗讀你就成功啦！）生：匯報生：老師這里也有一個表示動作的詞語“撥”師：你真善于觀察和思考。這里有個表示動作的詞語是哪個?。∩焊煟耗阏媛斆?一個“浮”字把大白鵝寫的活靈活現(xiàn)，小作者用詞很準確。師：同學(xué)們學(xué)的很好，這里的白和綠都是表示顏色的詞。有感情朗讀這一行（找23組匯報，比較哪個小組學(xué)習的好 師生相機指導(dǎo)朗讀生1：把這個“白”字強調(diào)一點兒，就好聽多了。（教師“扶”學(xué)習古詩）師：這一行詩呢？請同學(xué)們同桌交流合作學(xué)習要求：白毛指的是什么？綠水指的是什么？再展開你們想象的翅膀說說這一行描寫了什么樣的美麗景色呀？同桌同學(xué)互相有感情朗讀。師：哪個地方應(yīng)該停頓一下呢？ 生：曲項的后面 生：讀曲項向天歌。展開你們的想象說說這一行描寫了怎樣的美麗景色呀？生：鵝正彎曲著脖子，向著天空鳴叫，好像在唱歌似的。師：啊，大白鵝在唱歌。師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。（）學(xué)習第二行：曲項向天歌”。師示范讀。學(xué)習古詩（）學(xué)習第一行：“鵝 鵝 鵝，師：誰來讀一讀第一行。）三、學(xué)習古詩，指導(dǎo)朗讀。練習有感情地朗讀古詩，讀準字音（看誰眼離書本一尺遠）生：匯報。圈出本課的生字寶寶。注意，老師有個要求。師：非常正確，那我們以后就可以通過看拼音來識字，這是一個重要的識字方法，它可是幫助我們識字的好朋友喲！同學(xué)們一定要記住它?。《?、初讀古詩，讀準字音。就是我們的生字寶寶。（師板書課題，書空寫）生：齊讀課題。師：小朋友們把詩背下來了，可是老師覺得背得不美，有的字音也不準，同學(xué)們想不想把這首詩背得更美、更好一些呢？ 生：想。（播放古詩的動畫）背誦古詩，檢查效果師：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都會背這首詩了，誰來給大家背一下。背景介紹，聽古詩師：出示（課件背景介紹）唐代的詩人駱賓王七歲時，和你們年齡差不多，看到了美麗可愛的鵝在池里游水，他非常喜歡這些鵝，用小手指著鵝，作了一首詩，你們知道是什么詩嗎？ 生：齊說詠鵝。腳掌紅紅的，真漂亮。師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？生：羽毛美、白白的。師：是呀，遠處的山坡一座連著一座，像波浪一樣，也很美。）師：可不是嗎？綠綠的柳枝細細長長的，真美呀！生：我覺得水很美。圖片（出示圖）師：哇?。耗銈冇X得這兒美嗎？你覺得什么很美？生：我覺得柳樹很美。一、激趣導(dǎo)入聽聲音師：這節(jié)課呀，老師給大家請來了一群神秘的小客人，你們猜一猜它們是誰呢？（教師播放鵝的叫聲錄音）生：鵝。）師：希望同學(xué)們說到做到。）生：我要積極地回答老師提出的問題。第四篇：詠鵝教學(xué)設(shè)計《詠鵝》教學(xué)過程組織教學(xué)師：小朋友們好，今天這節(jié)語文課，由我和大家一同度過，小朋友們歡迎不歡迎?（歡迎就鼓鼓掌）生：(齊聲)歡迎!歡迎!……師：謝謝小朋友們!你們是用什么實際行動來歡迎我呢?（上課都要怎么表現(xiàn)呀）生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。六、總結(jié)、下課師：我們不僅學(xué)會了歌曲〈詠鵝〉，而且根據(jù)自己的感受，用自己喜歡的方式展示了你們對〈詠鵝〉的理解，創(chuàng)造性的進行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看，也可以邀請他們一起參與表演和創(chuàng)作。你想不想把你學(xué)過的古詩也改編成歌曲呢？請小朋友回家也試試把你們會背的古詩編成歌曲，（可以用你們學(xué)過的歌曲的曲調(diào)：也可以用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩）下一節(jié)課來唱給老師聽，老師希望你們每人都有自己的歌曲哦！今天老師再請小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》：傾聽后你有什么感受？情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情。師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來。接下來老師想請小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩的情境表現(xiàn)出來：1）誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的姿態(tài)呢？2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動作嗎？3）它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？誰來扮演可愛的大白鵝？請學(xué)生上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱《詠鵝》。小朋友們表現(xiàn)非常好！師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎？鞏固：比比誰的耳朵靈聽老師彈奏第一組的兩個樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？ 1 1 | 10 | 12 35 | 5 —||1 16 | 15 3 | 61 23 | 2—|| 5 | 535| 665 | 5 —|| 1 16 | 15 3 | 61 23 | 1—||用不同的速度演唱師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？（分別用較快、較慢的速度再唱一遍）師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。（2）師教唱（1）師唱一句歌譜，生唱一句詞，分句學(xué)習。我們第一遍唱到這兒進入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。）練習第一種節(jié)奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起試試。（二）讀古詩朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》（播放背景音樂）。他寫這首詩時，年齡和我們差不多大，只有七歲，因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。今天老師還請來了一位新朋友（師做動作）請小朋友們猜一猜它是誰？（鵝）、最近我聽到校園里大家都在背古詩，有關(guān)鵝的一首唐詩你們會背嗎？小朋友一起來背誦。二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：請小朋友們聽音樂（播放歌曲《春天來了》）律動。教學(xué)重點難點：激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。五、發(fā)散1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。要求：你認為哪個字難記，就拿出來考同學(xué)。（3）同桌同學(xué)互相聽讀。3．讀字（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。（2）指名讀詞語。（6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。（4）學(xué)生自讀課文，把不認識的字畫上圈。（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。iii，小棍頭上有一點，u和{，像兄弟，u的頭上沒有點，{的頭上有兩點。嘴一縮，就念o，學(xué)習拼音好處多。教具準備：課件，生字卡片。3．能熟讀課文并背誦下來。)齊唱歌曲并表演四：拓展：同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴《詠鵝》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習鞏固學(xué)過的6個單韻母。同學(xué)們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩，同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習這首歌曲《詠鵝》(二)學(xué)習歌曲部分 出示歌片教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看?！对侚Z》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀。教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點：了解反復(fù)跳躍記號教學(xué)準備：琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：律動：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……二、歌曲教學(xué)：(一)導(dǎo)入部分：謎語(謎底——鵝)歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。、表現(xiàn)歌曲。欣賞《詠鵝》歌有一位詞作家，把這首詩還編成了一首好聽的兒歌呢？想聽嗎？（播放課件）小朋友可帶上動作邊做邊唱。（生交流）認字：（出示我會讀）和（智慧星 ）過渡：古詩會讀了，會背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛了讀活了。（板書課題）這首古詩就藏在我們課本的39頁，孩子們輕輕打開課本。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背。老師看到這么美的景色，就想吟一首詩。師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？生：在唱歌。脖子長長的，彎彎的，很美。師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見水里的魚兒在快活的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀?。ń處煯嫼喒P畫：湖水）生：我覺得大白鵝美。（出示圖）二、看圖說話師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？生：我覺得柳樹很美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€美麗的39。情感目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣?！对侚Z》教學(xué)設(shè)計13知識目標：認識4個要求認識的字；會寫4個字。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。課間，我讓音樂走進課堂，讓學(xué)生站起來，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩，語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴?！墩Z文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。這時學(xué)生興趣盎然，十分活躍。因而在教學(xué)中通過教師范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律?！睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。在相互幫助之下認識生字，既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感，又使識字教學(xué)變得扎實。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。課間放松：跟唱《詠鵝》四、歸類識字學(xué)習“項”“毛”“掌”學(xué)習“白”“紅”“綠”學(xué)習“浮”“清”“波”學(xué)習“向”“歌”五、描紅仿寫指導(dǎo)學(xué)生書寫“向”“白”“水”“毛”六、嘗試背誦感情讀，試著背誦七、課外延伸接著寫生字背誦古詩教學(xué)反思：經(jīng)過一階段的低年級的語文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后，我覺得低年級語文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動其學(xué)習的積極性，讓兒童自主快樂學(xué)習。（二）互讀認字，圈出自己不認識的字，借助同伴互幫或拼音認識。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準備：相關(guān)圖片、錄音機教學(xué)預(yù)設(shè)：一、故事引入老師講一個與鵝有關(guān)的故事揭示課題，讀題，相機識記生字“鵝”二、看圖說話出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的鵝。教學(xué)重點：學(xué)著運用前幾單元學(xué)到的識字方法認識本課生字。能正確、流利、有感情讀詩。記憶方法，造句說話教師：這時，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎?(五) 作業(yè)布置：大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。記憶方法，造句說話。區(qū)別“青”字。它是一個翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫12筆(書空)，組詞：手掌、鼓掌、掌聲。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。工字的上橫短，下橫長。項：工字旁，最后一筆變成提。說一說還在什么地方見過這個字?記憶方法，造句說話。多音字：曲 ，反義詞 ：曲——直向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。用曲說話。在原有曲線的上方再畫一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么?注意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法。體驗。)小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。)(2)“向天歌”它可能會唱些什么呢?孩子，你學(xué)得真不錯。(1)看圖片理解“曲項”的意思。(自由背指名背齊背)誰愿意回家背給媽媽聽。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。(3)生自由讀，請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。師范讀。學(xué)習“詠”：拼讀左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物。學(xué)習“鵝”：拼讀(單韻母，是零聲母音節(jié))左右結(jié)構(gòu)—鳥字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。 恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。 教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生排隊出教室。六、小結(jié)師：同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性