認識整時導學案(參考版)
2024-10-17 08:35本頁面
【正文】 ?！克?、進行小結在這節(jié)課中，同學們學到了什么本領？【設計理念：匯報自己的收獲，鍛煉學生歸納知識的能力。讓學生根據(jù)自己的能力、愛好選擇適合自己的題目和題量。（有時間就做，學生可以選做一題，也可以做兩題或三題。（1）完成第2題，撥時刻5時3時1時12時（讓學生根據(jù)自己的能力、速度選做題目和題量。三、（1）教材92頁圖中的小朋友，一天的學習、生活是怎樣安排的？寫出每幅圖畫對應的時刻?！驹O計理念：在認識整時的過程，人人動口、動腦，全員參與，讓學生在說一說、比一比的活動中認識整時?，F(xiàn)在鐘面表示什么時刻呢？（3時）3時的時候，分針指著幾，時針指著幾？ ⑶認識整時剛才，我們認識的8時、3時都是整時。誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時刻？你是怎樣知道的呢？ 小結：分針指著12，時針指著8，就是8時。小結鐘面的特點： ①有12個數(shù)；②有長針和短針；（又粗又短是時針，又細又長是分針）③有12大格……【設計理念：通過摸一摸，撥一撥等讓學生感知鐘表的幾個特點，讓學生初步認識了鐘面，為后面的學習打下基礎。】二、合作探究 1．感知鐘面。（課件出示各種鐘表）。滴答滴答，滴答滴答……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。教具、學具準備：實物鐘、學具鐘、實物展示平臺及相關多媒體課件。3．建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。教學目的：1．認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字。）【通過師生共同總結，使學生對這節(jié)課的知識有個整體的認識。學會了看整時的時刻，方法是，分針長長指12，時針指幾就是幾。【練習的設計符合兒童的心理特點，讓學生在玩中學習數(shù)學，使數(shù)學變得生動有趣。游戲：師：同學們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當你們問我，老師，老師，幾時了？我就出示一個時刻，你們要讀出是什么時刻。需要六名同學到前面吹氣球，注意不要吹的太大。師：小氣球也想找到自己的朋友。并培養(yǎng)學生說完整話，適時進行遵守時間的思想教育】五、課堂練習（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請同學們打開課本94頁，第一題，咱們比一比看誰連的快。同樣方法教學其他幾個時刻。師：我們先來看第一幅圖，誰能用一句完整的話說明小明幾時在做什么？（小明七時在刷牙）（7時的時候分針指著12，時針指7幾就是7時）我們來看第二幅圖，誰能用一句完整話說明小明幾時再做什么？（小明八時在學習）希望大家也像他一樣。同學們把書打到92頁，我們一起來看一看小明一天的學習、生活是怎樣安排的？請你把他一天的學習生活安排的時間寫在書中的橫線上。小結出認讀整時的方法簡潔易懂，形象易記。（課件同步）師：誰能試著到前面寫出8時，3時，6時的電子表示法。師：（課件出示電子表）誰能告訴老師，現(xiàn)在是幾時呢？（7時）你是怎樣知道的？這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。指名讓學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（分針指著12，時針指著6就是6時）（貼6時鐘面圖片；板書6時）師：我們通常把7時、8時、3時、6時這樣的時刻叫整時。你們知道從7時到8時經過了多長時間嗎？你是怎么知道的？（時針走一大格就是1小時。你是怎樣看出來是7時的？ 小結：分針指著12，時針指著7，就是7時?！纠脤W生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面，放手讓學生自主學習，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學生認識鐘面和了解一些鐘表的知識，為后面的學習打下基礎。師：現(xiàn)在老師撥動時針后面的按鈕，讓它跑的快一點，請同學們認真觀察，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（時針走的慢，分針走的快）師：時針和分針是怎樣轉動的？請同學們用小手比一比。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來數(shù)一數(shù)。】二、認識鐘面（出示鐘面課件）師：請同學們仔細觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。（板書：認識整時）【根據(jù)一年級學生年齡小、喜歡新鮮事物的特點，我設計了色彩鮮艷的課件，采用情境導入法。生活一定要有規(guī)律。你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。教學方法：觀察、演示、操作、交流。教學難點：掌握看整時的方法。
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