有小括號的混合運算教學設計(參考版)
2024-10-17 06:59本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)教材第51頁練習十一第8題。四、本課小結本節(jié)課我們主要學習了帶有小括號的混合運算。（1）課件上講解，學生舉手回答。（2）請學生上臺做題，給獎品鼓勵。注意每題的計算順序。7與（77－42）247。7=5（把）答：每班5把。二、教學教材第49頁例3請說出它的運算順序 7（7－5）75是第一步 72是第二步先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算減法？ 注意：混合運算的算式里有小括號，要先算小括號里面的?！窘虒W準備】課件 【教學過程】一、復習請說出它的運算順序，再計算?！窘虒W重點】引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。過程與方法：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。運算順序的理解還要再前后聯(lián)系，綜合思考。學生在計算時運算順序比較熟練，但是在實際計算時學生仍有比較嚴重的計算錯誤，避免這樣的錯誤一是需要培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]良好的計算驗算的習慣；二是加強口算、筆算的能力。在今后的教學中，我要注意巧妙地設計學生喜歡的情境，激發(fā)學生學習的興趣，把學生引入探究新知的新天地；應創(chuàng)設讓學生主動參與探究的活動過程，練習形式應多樣化，這樣才能充分調動學生參與學習的積極性，讓學生體驗到成為學習主人的樂趣，獲得探究成功的喜悅，多角度的鞏固強化新知。教學的重點在于使學生能體會到括號混合運算中有改變原來運算順序的作用。在以后的計算教學中，我將在這方面加強訓練，不斷提高學生的計算能力。本節(jié)課是教學含有小括號的混合運算，學生在計算時運算順序比較熟練，但是在實際計算時學生仍有比較嚴重的計算錯誤，如：沒有參加計算的數(shù)和運算符號忘記抄下來、隨意交換兩個數(shù)的位置、計算正確率不高等。最后通過對比練習，進一步認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。接著讓學生獨立嘗試有小括號的混合運算，引導學生明確要先算小括號里的。這樣的教學設計，不僅提高學生的自學能力，還可以提高學生獨立動手操作能力。通過先學后教的教學模式，先老師引導學生自學，后教
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