有小括號的混合運算教學設(shè)計(文件)
【正文】 304+5二、教學教材第49頁例3計算：58－（14＋6）先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？用遞等式計算:7（7－5）（77－42）247。7與77－42247。注意每組中小括號的作用：改變計算順序。④這題這樣列綜合算式：56－65，對嗎？為什么？（2）同法做第2 題，讓學生明白小括號在算式中的作用。教材第51頁練習十一第9題（表一）。毛拉依明）本節(jié)課教學的是含有小括號的混合運算，是在學生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運算順序的基礎(chǔ)上安排的。學生在前面已經(jīng)學習沒有括號的同級的混合運算和含有兩級的混合運算，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學生來說，理解“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。通過先學后教的教學模式，先老師引導(dǎo)學生自學，后教師對學生的自學效果進行檢測。接著讓學生獨立嘗試有小括號的混合運算，引導(dǎo)學生明確要先算小括號里的。本節(jié)課是教學含有小括號的混合運算，學生在計算時運算順序比較熟練，但是在實際計算時學生仍有比較嚴重的計算錯誤，如：沒有參加計算的數(shù)和運算符號忘記抄下來、隨意交換兩個數(shù)的位置、計算正確率不高等。教學的重點在于使學生能體會到括號混合運算中有改變原來運算順序的作用。學生在計算時運算順序比較熟練，但是在實際計算時學生仍有比較嚴重的計算錯誤，避免這樣的錯誤一是需要培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的計算驗算的習慣；二是加強口算、筆算的能力。過程與方法：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣?！窘虒W準備】課件 【教學過程】一、復(fù)習請說出它的運算順序，再計算。7=5（把）答：每班5把。注意每題的計算順序。（1）課件上講解，學生舉手回答。五、布置作業(yè)教材第51頁練習十一第8題。四、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學習了帶有小括號的混合運算。（2）請學生上臺做題，給獎品鼓勵。7與（77－42）247。二、教學教材第49頁例3請說出它的運算順序 7（7－5）75是第
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