有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 304+5二、教學(xué)教材第49頁(yè)例3計(jì)算：58－（14＋6）先說(shuō)說(shuō)這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？用遞等式計(jì)算:7（7－5）（77－42）247。7與77－42247。注意每組中小括號(hào)的作用：改變計(jì)算順序。④這題這樣列綜合算式：56－65，對(duì)嗎？為什么？（2）同法做第2 題，讓學(xué)生明白小括號(hào)在算式中的作用。教材第51頁(yè)練習(xí)十一第9題（表一）。毛拉依明）本節(jié)課教學(xué)的是含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)的混合運(yùn)算和含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。通過(guò)先學(xué)后教的教學(xué)模式，先老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，后教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)。接著讓學(xué)生獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生明確要先算小括號(hào)里的。本節(jié)課是教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，如：沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)忘記抄下來(lái)、隨意交換兩個(gè)數(shù)的位置、計(jì)算正確率不高等。教學(xué)的重點(diǎn)在于使學(xué)生能體會(huì)到括號(hào)混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，避免這樣的錯(cuò)誤一是需要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的計(jì)算驗(yàn)算的習(xí)慣；二是加強(qiáng)口算、筆算的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)請(qǐng)說(shuō)出它的運(yùn)算順序，再計(jì)算。7=5（把）答：每班5把。注意每題的計(jì)算順序。（1）課件上講解，學(xué)生舉手回答。五、布置作業(yè)教材第51頁(yè)練習(xí)十一第8題。四、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做題，給獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。7與（77－42）247。二、教學(xué)教材第49頁(yè)例3請(qǐng)說(shuō)出它的運(yùn)算順序 7（7－5）75是第
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